Педагог вакансии Ростов-На-Дону

Осуществлять программу воспитательной деятельности согласно государственным стандартам.Наблюдать за поведением детей и способствовать развитию их коммуникативных и когнитивных способностей.Организовывать социально-образовательную деятельность, направленную на развитие детей.При необходимости оказывать первую медицинскую помощь.

работа с обучающимися 5-11 класс , работа с детьми ОВЗ .

Защита прав и свобод несовершеннолетних обучающихся.2.2. Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процессаобразовательного учреждения.2.3. Консультативная помощь всем участникам учебно-воспитательного процесса.2.4. Психодиагностика.2.5. Психопрофилактика.2.6. Психологическое консультирование.2.7. Психокоррекция и развитие. 

• Организация коррекционно-развивающей деятельности обучающихся сОВЗ и детей – инвалидов по освоению программ, адаптированных длякаждого обучающегося и обеспечивающих коррекцию нарушений развития исоциальную адаптацию.2.2. Разработка программно-методического обеспечения программкоррекционной помощи для обучающихся с ОВЗ и детей – инвалидов;2.3. Осуществление диагностической и консультативной помощи.

должностная инструкция педагога-организатора ОБЗР

выявление и диагностика детей с нарушениями развития, Разработка индивидуальных образовательных программ, Работа с родителями, Психологическая поддержка 

- Осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите воспитанников в школе-интернате и по месту их жительства.

- Изучает особенности личности воспитанников и их микросреды, условия их жизни.

- Выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении воспитанников и своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку.

- Выступает посредником между воспитанниками и школой-интернатом, семьей, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов.

- Принимает меры по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод личности воспитанников

- Организует различные виды социально значимой деятельности воспитанников и взрослых, мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов и программ, участвует в их разработке и утверждении

• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации

• Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы
• Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования
• Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды
• Планирование и проведение учебных занятий
• Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению
• Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися
• Формирование универсальных учебных действий
• Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ)
• Формирование мотивации к обучению
• Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей

• анализ ситуаций жизнедеятельности обучающихся;
• разработка мер по социально-педагогической поддержке обучающихся в процессе образования;
• проектирование программ формирования у обучающихся социальной компетентности, социокультурного опыта;
• разработка мер по социально-педагогическому сопровождению обучающихся в трудной жизненной ситуации;
• планирование совместной деятельности с институтами социализации в целях обеспечения позитивной социализации обучающихся;
• организация социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе образования;
• реализация культурно-просветительских программ и мероприятий по формированию у обучающихся социальной компетентности и позитивного социального опыта;
• организация социально-педагогической поддержки обучающихся в трудной жизненной ситуации;
• профилактическая работа с обучающимися группы социального риска;
• организация социальной реабилитации обучающихся, имевших проявления девиантного поведения;
• обеспечение досуговой занятости обучающихся;
• организация совместной деятельности с социальными институтами в целях позитивной социализации обучающихся;
• разработка методических материалов для реализации программ и мероприятий по социально-педагогической поддержке обучающихся;
• разработка методических материалов для консультирования обучающихся по построению социальных отношений, адаптации к новым жизненным ситуациям;
• осуществление методического сопровождения деятельности педагогов по развитию у родителей (законных представителей) социально-педагогической компетентности;
• организационно-методическое сопровождение совместной деятельности с институтами социализации по социально-педагогической поддержке обучающихся;
• организация и методическое обеспечение контроля результатов деятельности по социально-педагогической поддержке обучающихся.