Педагог вакансии Республика Коми

В соответствии с должностной инструкцией 

1. Осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности студентов и обучающихся в колледже и в общежитии.

2. Изучает психолого-медико-педагогические особенности личности студентов, обучающихся и еемикросреды, условия жизни.

3.Выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении студентов, обучающихся и своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку.

4. Способствует установлению гуманных, нравственно здоровыхотношений в социальной среде. и т.д.

 вести работу по активному развитию ученического самоуправления в школе; вовлечение школьников в творческую деятельность по основным направлениям воспитания; организация вечеров, праздников, походов, экскурсий, а также поддержание социально значимых инициатив учащихся в сфере их свободного времени, досуга и развлечений, учитывая личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов и способностей

Учитель математики с учебной нагрузкой 26 часов в неделю (6, 7, 9, 10 классы)

1.1.  Набор на обучение по дополнительной общеразвивающей программе.

1.2.  Организация, в том числе стимулирование и мотивация деятельности и общения обучающихся на учебных занятиях.

1.3.  Текущий контроль, помощь учащимся в коррекции деятельности и поведения на занятиях.

1.4.  Организация досуговой деятельности учащихся в процессе реализации дополнительной общеобразовательной программы.

 1.5. Организация совместной деятельности детей и взрослых при проведении занятий и досуговых мероприятий.

В рамках трудовой функции организации деятельности учащихся, направленной на освоение дополнительной общеобразовательной программы: осуществляет набор на обучение по дополнительной общеразвивающей программе, комплектует состав учащихся и принимает меры по сохранению контингента учащихся в течение срока обучения и несет ответственность за наполняемость в творческом объединении; обеспечивает текущий контроль, помощь учащимся в коррекции деятельности и поведения на занятиях; осуществляет организацию, в том числе стимулирование и мотивацию деятельности и общения учащихся на учебных занятиях; несет ответственность за сохранность оборудования, мебели и пособий, в том числе и в любом другом помещении, где он проводит занятие или какое-либо мероприятие; обеспечивает педагогически обоснованный выбор форм, средств и методов обучения  учащихся исходя из психофизиологической и педагогической целесообразности, используя современные образовательные методики, в том числе информационные, а также цифровые образовательные ресурсы; проводит учебные занятий в образовательном учреждении, опираясь на достижения в области методической, педагогической и психологической наук, возрастной психологии, а также современных информационно-коммуникационных технологий; организует самостоятельную деятельность учащихся, в том числе исследовательскую и проектную, включает в учебно-воспитательную деятельность проблемное обучение, осуществляет связь обучения с практикой, обсуждение с детьми актуальных событий, происходящих в современном мире; обеспечивает соблюдения прав и свобод учащихся образовательного учреждения; оказывает особую педагогическую поддержку одаренным и талантливым ученикам, в том числе детям с ограниченными возможностями здоровья;

• Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность
• Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств
• Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики
• Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ)
• Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример
• Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий
• Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления)
• Формирование материальной и информационной образовательной среды, содействующей развитию математических способностей каждого ребенка и реализующей принципы современной педагогики
• Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов
• Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях

• Разработка и реализация программ профилактики и коррекции девиаций и асоциального поведения обучающихся
• Разработка и проведение профилактических, диагностических, развивающих мероприятий в образовательных организациях различных типов

1. Проводить анализ ситуаций жизнедеятельности обучающихся.

2. Разработка мер по социально-педагогической поддержке обучающихся в процессе образования.

3. Проектирование программ формирования у обучающихся социальной компетентности, социокультурного опыта.

4. Разработка мер по социально-педагогическому сопровождению обучающихся в трудной жизненной ситуации.

5. Разработка мер по профилактике социальных девиаций среди обучающихся.

6. Организация социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе образования.

7. Профилактическая работа с обучающимися группы социального риска.

8. Обеспечение досуговой занятости обучающихся.

9. Разработка методических материалов для реализации программ и мероприятий по социально-педагогической поддержке обучающихся.

• Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность
• Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств
• Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики
• Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ)
• Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример
• Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий
• Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления)
• Формирование материальной и информационной образо