Учитель вакансии Ковдор

• Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной
• Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе
• Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования
• Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек
• Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника
• Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек
• Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе

• Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития

Осуществление коррекционной работы, направленной на своевременное выявление и устранение нарушений речевого развития дошкольников в условиях ЛОГОПУНКТА, включающую:

- коррекцию звукопроизношения;

- развитие фонематического восприятия;

- совершенствование слоговой структуры слов;

- пополнение словаря;

- совершенствование грамматического строя;

- совершенствование связной речи.

Обеспечивает индивидуализированный и системный подход к коррекции речевых нарушений.

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

1.    Разработка и реализация образовательных программ.

2.    Подготовка и проведение уроков. Планирование педагогической деятельности.

3.    Оценивание успеваемости учащихся, включая проверку знаний через зачеты, тесты и т.д.

4.    Взаимодействие с родителями и коллегами, участие в родительских собраниях, педагогических советах, обсуждение успехов и трудностей учеников.

5.    Участие в культурных и образовательных мероприятиях, конкурсах и проектах.

• Осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики преподаваемого предмета. 14 Проводить уроки и другие учебные занятия в закреплённых классах, обеспечивать во время занятий надлежащий порядок и дисциплину. 1
• Реализовывать образовательные программы в соответствии с учебным планом, собственным поурочным планом и расписанием занятий. Использовать при этом разнообразные приёмы, методы и средства обучения. 1
• Обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта. 1
• Выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса. 1
• Вести классную документацию, осуществлять текущий контроль посещаемости и успеваемости обучающихся, выставлять оценки в классный журнал и дневник обучающегося, своевременно представлять администрации школы отчётные данные. 1
• Участвовать в итоговой аттестации обучающихся. 1
• Заменять на уроках временно отсутствующих учителей по распоряжению заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе. 1
• Соблюдать Устав и Правила внутреннего трудового распорядка школы, иные локальные правовые акты школы. 1
• Готовиться к проведению занятий, систематически повышать свою профессиональную квалификацию, участвовать в деятельности методических объединений и других формах методической работы, принятых в школе. 1
• Поддерживать постоянную связь с родителями (лицами, их заменяющими) обучающихся. 1
• Проходить периодические медицинские обследования. 1

1.     Осуществлять обучение и воспитание учащихся с учётом их психофизических особенностей и специфики требований ФГОС к преподаванию физики и информатики.

2.     Проводить занятия по физике и информатике с учётом достижений в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также новейших информационных технологий и методов обучения.

3.     Планировать и осуществлять обучение в соответствии с образовательной программой учебного заведения.

4.     Обоснованно выбирать и обеспечивать соответствие учебных программ по предметам, а также программ внешкольной деятельности в соответствии с ФГОС основного общего и среднего общего образования.

5.     Обеспечивать уровень подготовки учеников по физике и информатике в соответствии с требованиями ФГОС.

6.     Разрабатывать рабочую программу по физике и информатике и обеспечивать её реализацию.

7.     Грамотно организовывать самостоятельную работу учеников по физике и информатике, в том числе исследовательскую.

8.     Обеспечивать достижение и подтверждение учениками уровней образования (образовательных цензов) по физике и информатике.

• Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития

• Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития
• Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума
• Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка
• Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни
• Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся

Обеспечение обучения и выполнение учебной программы, планирование учебного материала, анализ успеваемости и корректировка в соответствии с результатами, обеспечение дисциплины и наблюдение за выполнением правил безопасности.