Педагог вакансии Ростовская область

1.Разработка требуемых программ психолого-педагогическому напрвлению.2.Отслеживание поведения учащихся и выявления причин возможных проблем.3.Заполнение требуемых документов и внесение сведений в базу данных учреждения.4.Участие в составлении образовательных планов учреждения.5.Оказание необходимой психологической поддержкиколлегам и учащимся.6.Определение отклонений у отдельных учащихся в сфере психологии и обучения,а также разработка мер по коррекции данных нарушений.

• Участие в создании и обеспечении организационных условий для функционирования центра. 
• Текущее и перспективное планирование деятельности центра с учётом целей, задач и направлений, для реализации которых он создан.
• Координация работы преподавателей, специалистов и других педагогических работников по выполнению учебных (образовательных) планов и программ, разработке необходимой учебно-методической документации.

Мы занимаемся проектами, которые затрагивают важные социальные темы (профилактика деструктивных явлений, фейков и информационной безопасности, сохранение исторической памяти и др.).

Приглашаем в команду Педагога -психолога.

Чем предстоит заниматься:

• Составление методических материалов для брошюр, буклетов, социальных сетей, методических пособий;

• Проведение профилактических мероприятий в онлайн (съемка в видеороликах) и офлайн форматах в качестве спикера;

• Помощь коллегам в организации профилактических мероприятий.

Педагог дополнительного образования осуществляет дополнительное образование обучающихся в соответствии с направлением  (вязание спицами и крючком).  

педагог-психолог

Проведение углубленного логопедического обследования детей в возрасте от 4 до 7 лет по запросу родителей, либо законных представителей, который необходим для определения уровня речевого развития, выявления специфических речевых нарушений различного генеза и структуры дефекта.

 Коррекция недостатков в развитии у воспитанников дошкольного образовательного учреждения с нарушениями речи.

Взаимодействие с семьями детей и педагогами в области образования и логопедии.

Оказание консультативной и методической помощи воспитателям и родителям, либо их законным представителям по вопросам реабилитации имеющихся у детей отклонений в речи.

Преподавание по дополнительным общеобразовательным программам. Организация деятельности обучающихся, направленной на освоение дополнительной общеобразовательной программы технической направленности. 

• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации

• Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира
• Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
• Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
• Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
• Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения
• Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения
• Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

проводить занятия по вокалу, используя различные техники обучения навыкам пения и постановки голоса