Учитель вакансии Ростовская область

Обучение и воспитание обучающихся с учётом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета. 1 Выбор программ и учебно-методического обеспечения, включая цифровые образовательные ресурсы. 14 Проведение учебных занятий с использованием достижений в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения. 14 Планирование и осуществление учебного процесса в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения. 14 Обеспечение достижения и подтверждения обучающимися уровней образования (образовательных цензов). 1 Оценка эффективности и результатов обучения обучающихся по предмету (курсу, программе). 14 Соблюдение прав и свобод обучающихся, поддержка учебной дисциплины, режима посещения занятий. 14 Осуществление контрольно-оценочной деятельности в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания. 14 Внесение предложений по совершенствованию образовательного процесса в образовательном учреждении. 14 Участие в деятельности педагогического и иных советов образовательного учреждения, а также в деятельности методических объединений и других формах методической работы. 14 Обеспечение охраны жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса. 1 Осуществление связи с родителями (лицами, их заменяющими)

Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в гимназии Общепедагогическая функция. Обучение. Воспитательная деятельность. Развивающая деятельность. Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования. Предметное обучение. Информатика. Математика.

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в школе Общепедагогическая функция. Обучение. Воспитательная деятельность. Развивающая деятельность Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования. Предметное обучение. Математика.

Осуществлять обучение и воспитание учащихся с учётом специфики предмета и требований ФГОС к преподаванию химии, проводить уроки и другие учебные занятия в соответствии с расписанием в кабинете химии. Обеспечивать уровень подготовки учащихся, соответствующий требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). Планировать и организовывать учебную деятельность по химии в соответствии с образовательной программой учебного учреждения. Разрабатывать рабочую образовательную программу по предмету Химия на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивать её выполнение, ориентируясь на личность учащегося, развитие его мотивации, познавательных интересов и способностей. Проводить лабораторные и практические работы по химии в соответствии с рабочей программой. Систематически проверять выполнение домашних заданий учащимися по предмету Химия . Работать с родителями (законными представителями) учащихся по вопросам образовательной программы и успеваемости учеников по предмету Химия . При необходимости работать с учениками по подготовке к экзаменам. Оснащать наглядными пособиями, учебно-методической литературой для школьников кабинет химии. Корректировать ход выполнения учебного плана и образовательных программ по предмету Химия . Готовить учащихся к конкурсам, олимпиадам и конференциям по химии. Оценивать текущее и итоговое качество знаний учащихся по предмету Химия .

- Организация специальных условий образовательной среды и деятельности обучающихся с нарушениями речи по освоению содержания образования на разных уровнях образования. - Педагогическое сопровождение участников образовательных отношений по вопросам реализации особых образовательных потребностей обучающихся с нарушениями речи, профилактики и коррекции нарушений развития. - Психолого-педагогическая (логопедическая) помощь обучающимся с нарушениями речи в их социальной адаптации и реабилитации.

Коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста

Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета, проводит уроки и другие занятия в соответствии с расписанием в указанных помещениях