Работа Республика Коми, свежие вакансии

1. Обеспечивает охрану жизни и здоровья детей.

2. Принимает участие в планировании и организации жизнедеятельности детей, проведении и организации занятий.

3. Обеспечивает создание условий для социально-психологической реабилитациии, социальной и трудовой адаптации.

4. Обеспечивает санитарное состояние помещений, оборудования, инвентаря.

  В соответствии с должностной инструкцией, утвержденной в организации для данной специальности (профессии) и соблюдением правил внутреннего распорядка.  

Проведение групповых и индивидуальных занятий по направлению гимнастика, партерная хореография и акробатика. Репетиции концертных номеров, отработка хореографического материала, трюковых элементов. Постановка танцевальных номеров.

• Проверять исправность бормашины и другого оборудования.
• Планировать рабочее время.
• Готовить стоматологический кабинет и поддерживать чистоту на протяжении всего дня.
• Контролировать наличие медицинских инструментов, изделий, расходных материалов, лекарств, бланков документов.
• Дезинфицировать, стерилизовать стоматологический инструментарий.
• Проводить предварительную, текущую, заключительную уборку ежедневно
• Готовить пломбировочный материал.
• Готовить комплекты инструментов на стерильных лотках.
• Вести учетно-отчетную документацию и помогать врачу в заполнении карт стоматологических пациентов.
• Выполнять простейшие профилактические манипуляции по назначению врача.
• Подавать инструменты, марлевые тампоны, детали, изделия.
• Своевременно оформлять запросы на медикаменты и расходные материалы.
• Строго следить за сроком годности используемых веществ и лекарственных средств, за сохранностью инструкций, этикеток на флаконах.
• Вести учет всех препаратов, в том числе группы А и Б.

управление закрепленной пожарной техникой, проведение АСР

1. Принимать и обрабатывать сообщения о пожаре и ЧС.

2. Владеть оперативной обстановкой, знать дислокацию и районы выезда подразделений пожарной охраны.

3. Исполнять поручения при проведении оповещений.

управление закрепленной пожарной техникой, проведение аварийно-спасательных работ

Выполнение работы по кругу вопросов, входящих в его функциональные обязанности.

выкладка товара, контроль сроков годности, работа с покупателями

в соответствии с должностной инструкцией 

Обязанности согласно должностной инструкции и нормативных документов

руководство деятельностью подразделения, проведение АСР

руководство деятельностью подразделения, проведение АСР

В соответствии сдолжностной инструкцией

Согласно должностной инструкции педагога дополнительного образования по вокальному творчеству

• Сохранение психического, соматического и социального благополучия воспитанников в процессе воспитания и обучения.

• Способствование гармонизации социальной сферы учреждения и проведение превентивных мероприятий по профилактике возникновения социальной дезадаптации.

• Определение факторов, препятствующих развитию личности воспитанников, и оказание психологической помощи.

• Проведение психологической диагностики различного профиля и предназначения.

• Составление психолого-педагогических заключений по материалам исследовательских работ.

• Участие в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности.

• Психологическая поддержка творчески одарённых воспитанников.

• Определение степени отклонений в развитии воспитанников и проведение их психолого-педагогической коррекции.

• Формирование психологической культуры воспитанников, педагогических работников и родителей.

• Консультирование работников образовательного учреждения по вопросам развития учреждения и практического применения психологии.

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

проведение аварийно-спасательных работ, организация деятельности подразделения, участие в тушении пожаров

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

• Психологическая диагностика с использованием современных образовательных технологий, включая информационные образовательные ресурсы
• Скрининговые обследования с целью мониторинга психического развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления
• Составление психолого-педагогических заключений по результатам диагностического обследования с целью ориентации педагогов и родителей (законных представителей) в проблемах личностного и социального развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления
• Определение степени нарушений в психическом и личностном развитии лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления
• Изучение интересов, склонностей, способностей лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления
• Осуществление с целью профориентации комплекса диагностических мероприятий по изучению мотивации, личностных, характерологических особенностей лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления
• Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)

поддержка, воспитание и адаптация несовершеннолетних воспитанников; посредничество между детьми и администрацией школы, учителями, семьей при разрешении конфликтов;работа с «трудными» детьми;работа напрямую с семьями воспитанников;взаимодействие с правоохранительными органами по вопросам несовершеннолетних.

Осуществлять отправку платежных документов, документов валютного контроля и конверсионных документов российских организаций Группы «ЛУКОЙЛ» в уполномоченных банках;

Осуществлять контроль исполнения платежных документов, документов валютного контроля и конверсионных документов российских организаций Группы «ЛУКОЙЛ» в уполномоченных банках;

Осуществлять информирование и консультирование уполномоченных сотрудников организаций Группы «ЛУКОЙЛ» по вопросам исполнения платежных документов, документов валютного контроля и конверсионных документов организаций Группы «ЛУКОЙЛ» в уполномоченных банках;

Осуществлять получение/передачу корреспонденции, писем, заявлений, запросов, расчетных документов в уполномоченных банках;

Осуществлять получение/передачу документации Заказчикам в рамках исполнения финансово-казначейского функционала.

санитарная очистка и благоустройство территории городского поселения «Жешарт» и бюджетных учреждений

Выполнение ремонта и своевременное  устранение  дефектов оборудования ЦТП, обслуживание и наладка оборудования тепловых пунктов с автоматизированными системами отопления. Выполнение разборки, ремонта, сборки и установки трубопроводов. 

• Выполнять свою профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС основного общего и среднего образования.

• Разрабатывать и реализовывать программы по учебной дисциплине в рамках основных общеобразовательных программ.

• Планировать и проводить учебные занятия.

• Проводить анализ эффективности уроков и подходов к обучению.

• Контролировать и оценивать учебные достижения, текущие и итоговые результаты освоения образовательной программы обучающимися.

• Объективно оценивать знания и умения учащихся.

• Регулировать поведение учащихся на уроках, поддерживать посещаемость занятий.

• Использовать на уроках и во внеурочной деятельности современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы.

• Помогать в реализации учебной, исследовательской, проектной, творческой деятельности обучающихся.

• Развивать у учащихся познавательную активность, самостоятельность, инициативность и творческие способности.