Педагог вакансии Республика Коми

- организационное и информационно-документационное обеспечение учебного процесса в Институте;

- организационно-документационное сопровождение деятельности кафедр Института; 

- обработка персональных данных работников и обучающихся.

• Формирование и реализация планов развивающей работы с воспитанниками дошкольного образовательного учреждения с учетом их индивидуально-психологических особенностей;

• разработка программ развития универсальных учебных действий, программ воспитания и социализации воспитанников на основе ФОП (ФАОП) ДО;

• участие в планировании и разработке документации в рамках реализации ФГОС ДО, развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности учитывая индивидуальные и половозрастные особенности воспитанников, в обеспечении соответствующего уровня подготовки детей, согласно федеральным государственным образовательным требованиям;

• разработка психологических рекомендаций по формированию и реализации индивидуальных учебных планов для творчески одаренных детей.

3.1. Составляет перспективный план работы на год, осуществляет тематическое планирование, предоставляет анализ работы за год.

3.2. Проводит просветительную, коррекционную, консультационную, диагностическую, психопрофилактическую работу с учащимися, их родителями (законными представителями).

3.3. В полной мере обеспечивает психологическое сопровождение образовательной деятельности в соответствии с ФГОС.

3.4. Педагог-психолог в соответствии с ФГОС осуществляет психолого-педагогическое сопровождение участников образовательных отношений:

•         формирование и развитие психолого-педагогической компетентности;

•         сохранение и укрепление психологического благополучия и психического здоровья обучающихся;

•         поддержка и сопровождение детско-родительских отношений;

•         формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни;

•         формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников;

•         поддержка детских объединений, ученического самоуправления;

•         формирование психологической культуры поведения в информационной среде;

•         развитие психологической культуры в области использования ИКТ;

•         социально-психологическая адаптация обучающихся к условиям школы с учетом специфики их возрастного психофизиологического развития, включая особенности адаптации к социальной среде;

•         профилактика формирования у обучающихся девиантных форм поведения, агрессии и повышенной тревожности.

3.5. Использует в работе:

•         диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень школы);

•         вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений

3.6. Осуществляет мониторинг и оценку эффективности психологических программ сопровождения участников образовательных отношений, развития психологической службы общеобразовательной организации.

3.7. В соответствии с планом или по запросам преподавателей, классных руководителей, администрации школы изучает интеллектуальные, личностные, эмоционально-волевые особенности несовершеннолетних, интересы и склонности каждого ребенка.

3.8. Участвует в приеме детей в образовательное учреждение с целью раннего выявления недостаточной психологической готовности к школьному обучению, совместно с учителями составляет программу индивидуальной работы с несовершеннолетними для обеспечения полноценного включения их в учебную деятельность с первых дней пребывания в школе.

3.9. Выполняет психологическое обследование несовершеннолетних при переходе из начальной школы в основную, из основной в среднюю общеобразовательную, составляя совместно с учителями программу индивидуальной работы с учащимися с учетом их психологической готовности к обучению на новом этапе.

3.10. Проводит психологическую диагностику, используя передовые образовательные технологии, включая информационные, а также используя цифровые образовательные ресурсы.

3.11. Проводит диагностическую, психокоррекционную, реабилитационную, консультативную работу с детьми, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также в сфере современных информационных технологий.

3.12. Составляет психолого-педагогические заключения по материалам исследовательских работ с целью ориентации педагогического коллектива образовательного учреждения, а также родителей (лиц, их замещающих) в проблемах личностного и социального развития обучающихся.

3.13. Составляет  заключения  исходя из материалов диагностического обследования с целью ориентации педагогического коллектива и родителей (законных представителей) в проблемах  личностного  и социального развития  несовершеннолетних.

3.14. Анализирует достижение и подтверждение школьниками уровней развития и образования (образовательных цензов).

3.15. Оценивает эффективность образовательной деятельности педагогов и педагогического коллектива, учитывая при этом развитие личности учащихся, используя для обработки информации текстовые редакторы и электронные таблицы.

3.16. Принимает обязательное участие в организации психолого-педагогических консилиумов с целью психолого-педагогического анализа поведения несовершеннолетних для наиболее полного раскрытия индивидуальных особенностей их личности, склонностей, способностей.

3.17. Самостоятельно разрабатывает и осуществляет программы коррекционно-развивающей работы, направленные на устранение отклонений в психическом развитии обучающихся.

3.18. Проводит индивидуальные и групповые консультации несовершеннолетних по проблемам обучения, развития, жизненного и профессионального самоопределения, профориентации, взаимоотношения со взрослыми, сверстниками, самовоспитания и т.п.

3.19. Принимает участие в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в совещаниях при директоре, в подготовке и проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных годовым планом работы школы, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим).

3.20. Проводит работу по созданию благоприятного психологического климата в школе, способствует улучшению форм общения педагогов с несовершеннолетними (взрослый – ребенок) и оптимизации форм общения в педагогическом коллективе (взрослый – взрослый), консультирует сотрудников школы по профессиональным и личным проблемам.

3.21. Систематически ведет запись и регистрацию всех видов работ, осуществляет учет результатов психологической работы согласно установленной форме.

3.22. Обеспечивает безопасное проведение психологической работы.

3.23. Неукоснительно соблюдает права и свободы школьников. и др.

Психолого-педагогическое сопровождение дошкольников

Организационно-методическое сопровождение оказания консультационных услуг (организация процедуры консультирования родителей, рассмотрение в установленном порядке обращений граждан, проведение анкетирования получателей услуг, сопровождение сайта Центра, . заключение договоров с физ.лицами на оказание услуг, ведение документации Центра);

Аналитическая и отчетная деятельность по результатам информационно-методической и образовательной деятельности Центра (мониторинги, отчеты);

Организационно-методическое сопровождение мероприятий по вопросам обеспечения основных направлений деятельности Центра (разрабатывает организационно-распорядительные документы по направлениям деятельности Центра, методические и информационные материалы по актуальным вопросам обучения, воспитания и развития детей с различными образовательными потребностями и предоставление гражданам в доступной форме информационных материалов (памяток, буклетов, брошюр)).

• Постоянное профессиональное обучение, повышение квалификации.

• Ведение документации.

• Выявление и коррекция нарушений развития.

• Составление учебных планов и индивидуальных программ развития.

• Проведение индивидуальных и групповых уроков.

• Консультирование детей и взрослых.

• Оказание психологической помощи.

• Оценка эффективности обучения.

Основная цель олигофренопедагога — подготовить ребёнка к самостоятельной жизни.

педагог-организатор планирует массовые досуговые мероприятия

-разрабатывает сценарии досуговых мероприятий, в том числе конкурсов, олимпиад, соревнований, выставок;

-осуществляет документационное обеспечение проведения досуговых мероприятий

-планирует подготовку мероприятий;

- организует подготовку мероприятий;

-проводит массовые досуговые мероприятия;

- организация мероприятий, конкурсов и фестивалей; - взаимодействие с партнерами, организация участия партнёров в мероприятиях и активностях технопарка; - осуществление деятельности по работе со средствами массовой информации, - организация публикаций статей, размещение сюжетов о деятельности технопарка.

1. Научно-методическое сопровождение по основным направлениям деятельности Центра;

2. Руководство и разработка оценочного инструментария по сопровождению и обработке мониторинговых исследований по направлениям деятельности Центра;

3. Подготовка научных публикаций в соответствии с задачами Центра;

4. Консультация сотрудников общего, среднего профессионального и дополнительного образования по направлениям деятельности Центра;

5. Сопровождение мероприятий по вопросам обеспечения основных направлений деятельности Центра;

6.  Разработка информационных ресурсов для образовательных организаций, осуществляющих специальное и инклюзивное образование, интернатных учреждений;

7.            Аналитическая и отчетная деятельность по результатам научно-исследовательской, информационно-методической и образовательной деятельности Центра

Выполнение должностных обязанностей согласно должностной инструкции.

Выполнение должностных обязанностей согласно должностной инструкции.