Педагог вакансии Ревда

• Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды
• Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности
• Постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера
• Определение и принятие четких правил поведения обучающимися в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка образовательной организации
• Проектирование и реализация воспитательных программ
• Реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.)
• Проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка)
• Помощь и поддержка в организации деятельности ученических органов самоуправления
• Создание, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной организации
• Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни
• Формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде
• Использование конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей) обучающихся, помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка

проведение праздников, досуговых мероприятий 

согласно профстандрта 

1. Организация работы по одному или нескольким направлениям внеурочной деятельности.

2. Организационно-педагогическое обеспечение проектирования и реализации программ воспитания.

- Осуществление деятельности по сохранению психологического и соматического благополучия обучающихся в процессе воспитания и обучения.

- Иизучение психолого-медико-педагогических особенностей личности обучающихся и ее микросреды, условий жизни.

Организует работу творческих коллективов, индивидуальную деятельность обучающихся по развитию их творческих способностей, организует акции, праздники, тематические вечера, конкурсы; поддерживает социально-значимые инициативы обучающихся, разрабатывает сценарии, сценарные планы студенческих мероприятий, оказывает поддержку творчески одаренным обучающимся

• Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира
• Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
• Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
• Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ в о6щеобразовательном учреждении.

Психологическая экспертиза (оценка) комфортности и безопасности образовательной среды в общеобразовательном учреждении.

Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса.

Коррекционно-развивающая работа с обучающимися, в том числе работа по восстановлению и реабилитации.

Психологическая диагностика обучающихся.

Психологическое просвещение субъектов образовательного процесса.

Психологическая профилактика.

• Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника
• Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек

• проводить педагогическую диагностику с целью выявления индивидуальных особенностей, интересов и потребностей обучающихся;

• разрабатывать проекты программ воспитания и внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ОО;

• применять педагогические методы работы с детским коллективом с целью включения учащихся в создание программ воспитания;

• организовывать участие педагогических работников и родителей (законных представителей) в проектировании программ воспитания;

• реализовывать формы и методы воспитательной деятельности с целью развития у детей патриотизма, гражданской позиции;

• применять формы и методы нравственного воспитания обучающихся, проводить мероприятия по развитию у них этической культуры; организовывать экологически ориентированную деятельность учащихся, мероприятия по развитию у них экологической культуры;

• применять технологии воспитательной деятельности, обеспечивающие развитие у обучающихся детей интеллектуальной сферы личности;

• организовывать художественно-эстетическую деятельность обучающихся, применять технологии развития у них эстетической культуры;

• организовывать трудовую деятельность детей, применять педагогические технологии трудового воспитания обучающихся;

• организовывать процесс физического воспитания обучающихся, проводить спортивные мероприятия;

• организовывать игровую, проектную, творческую деятельность детей с целью расширения у них социокультурного опыта;

• проводить мероприятия по развитию информационной культуры обучающихся, организовывать их информационную деятельность;

• применять соответствующие возрастным особенностям обучающихся общеобразовательного учреждения формы и методы организации воспитательного процесса;