Учитель вакансии Ростовская область

• Обследование обучающихся, определение структуры и степени сложности имеющегося у них дефекта.

• Создание групп для занятий с учётом психофизического состояния учащихся и патологии речи.

• Составление плана направления и содержания индивидуальной и групповой коррекционной работы, а также методической работы на учебный год.

• Изучение индивидуальных особенностей, способностей, интересов и склонностей обучающихся.

• Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательных отношений.

• Использование различных форм, методов, приёмов и средств обучения в рамках государственного стандарта.

• Ведение индивидуальных и групповых занятий по коррекции выявленных нарушений, исправлению отклонений в развитии речи, восстановлению нарушенных функций.

• Работа в тесном контакте с педагогами, посещение занятий и уроков для выработки единой направленности работы.

• Участие в работе школьного психолого-медико-педагогического консилиума.

• Консультирование педагогов школы, родителей по использованию методов и приёмов оказания помощи учащимся, по результатам коррекции.

Осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего общего образования.Разрабатывает и реализует рабочие программы учебных предметов, курсов, модулей и рабочие программы курсов внеурочной деятельности. Планирует и проводит учебные занятия, систематически анализирует эффективность учебных занятий в ходе достижения планируемых результатов освоения образовательных программ.Организует контрольно-оценочную деятельность в соответствии с локальными нормативными актами, регламентирующими текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию; проводит диагностику функциональной грамотности учащихся; соблюдает общешкольный график проведения контрольных работ.Соблюдает регламенты календарного учебного графика, учебного плана школы, графика промежуточной аттестации обучающихся, расписания учебных занятий.Ведет делопроизводство по установленным нормам, соблюдает регламенты документооборота, своевременно заполняет классный журнал и журнал внеурочной деятельности.Создает безопасную и комфортную образовательную среду в школе, обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся.Применяет современные формы и методы обучения, продуктивные технологии обучения, реализует принципы системно-деятельностного подхода в своей образовательной деятельности.Организует различные виды внеурочной деятельности.Применяет методы диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития учащихся.Применяет электронные учебники, журналы, дневники; использует информационно-коммуникационные технологии, дистанционные формы обучения.Организует социально-педагогическую поддержку обучающихся в процессе образования на основе результатов текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.Участвует в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятиях, предусмотренных основными образовательными программами школы.Повышает профессиональную квалификацию систематически, используя данное право на основе ст. 47 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», совершенствует профессиональную компетентность в рамках неформального образования: семинары, тренинги, стажировка, мастер-классы, профессиональные конкурсы.

обучение английскому языку в рамках программы

преподавание учебных предметов

Выполнение обязанностей в соответствии с должностной инструкцией.

• разработка, корректировка, реализация содержания адаптированных образовательных программ, программ логопедической помощи на разных уровнях образования для обучающихся с нарушениями речи;

• организация специальной образовательной среды для обучающихся с нарушениями речи с учетом индивидуальных особых образовательных потребностей обучающихся, формы реализации адаптированных образовательных программ, программ логопедической помощи, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения;

• организация деятельности обучающихся с нарушениями речи по освоению содержания адаптированных образовательных программ, программ логопедической помощи в формах и условиях, отвечающих их особым образовательным потребностям, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения;

• создание специальных, в том числе психолого-педагогических, условий включения обучающихся с нарушениями речи в образовательный процесс с учетом их особых образовательных потребностей, особенностей здоровья;

• проведение логопедических занятий, уроков с обучающимися с нарушениями речи, предусмотренных адаптированной образовательной программой, программой логопедической помощи;

• отбор и использование в организации коррекционно-развивающего обучения и воспитания обучающихся с нарушениями речи программно-методических и учебно-дидактических материалов;

• контроль и оценка достижений обучающихся с нарушениями речи с оформлением педагогической документации, отражающей результаты освоения адаптированной образовательной программы, программы логопедической помощи;

• сопровождение в образовательном процессе обучающихся с нарушениями речи, проявивших выдающиеся способности в спорте, художественном творчестве;

•          реализация воспитательной деятельности, направленной на формирование социально значимых личностных качеств и приобщение обучающихся с нарушениями речи к ценностям, правилам и нормам поведения в обществе.

• Сотрудничество с другими учителями
• Формирование универсальных учебных действий
• Планирование и проведение учебных занятий
• Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ)
• Формирование мотивации к обучению

проводить учебные занятия в начальных классах, опираясь на достижения вобласти педагогической и психологической наук, возрастной физиологии ишкольной гигиены, а также современных информационных технологий иметодик обучения; планировать и осуществлять учебную деятельность в начальных классах всоответствии с образовательной программой начального общего образования; владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамкиучебных занятий: исследовательская и проектная деятельность и т.п.; объективно оценивать знания учащихся начальных классов в соответствии среальными учебными возможностями детей; разрабатывать (осваивать) и применять современные психологопедагогические технологии, основанные на знании законов развития личностии поведения в реальной и виртуальной среде; разрабатывать рабочие программы для начальных классов на основепримерных образовательных программ начального общего образования иобеспечивать их выполнение;

• Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира
• Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
• Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
• Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
• Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения
• Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения
• Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

• Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира
• Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
• Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
• Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.