Учитель вакансии Муравленко

Профилактика и коррекция нарушений чтения, письма, речи у учеников. Консультирование педагогов и родителей или законных представителей учеников по вопросам логопедии. Своевременное выявление, предупреждение, помощь в преодолении трудностей в освоении образовательной программы и др.

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательной деятельности в общеобразовательной организации

Планирует и организует учебный процесс в соответствии с образовательной программой школы; самостоятельную деятельность учащихся, в том числе исследовательскую. Контролирует систематически качество знаний обучающихся, выполнение ими домашних заданий. Оценивает текущее и итоговое качество знаний учащихся по преподаваемому предмету. Обеспечивает достижение и подтверждение учащимися уровней образования, развитие мотивации учащихся, их познавательных интересов.

Осуществляет работу, направленную на максималь­ную коррекцию отклонений в развитии обучаю­щихся  (воспитанников).

2.     Обследует обучающихся (воспитанников), опреде­ляет структуру и степень выраженности имеющего­ся у них дефекта.

3.     Комплектует группы для занятий с учетом психофи­зического состояния обучающихся (воспитанников).

4.     Проводит групповые и индивидуальные занятия по исправлению отклонений в развитии, восстановле­нию нарушенных функций.

Работает в тесном контакте с учителями и воспита­телями,      посещает занятия и уроки.

5.     Консультирует педагогических работников и роди­телей (лиц, их заменяющих) по применению специ­альных методов и приемов оказания помощи детям, имеющим отклонения в развитии.

6.     Ведет необходимую документацию.

7.     Способствует формированию общей культуры лич­ности, социализации, осознанного выбора и освое­ния профессиональных программ.

9.  Использует разнообразные формы, приемы, мето­ды и средства обучения в рамках государственных стандартов.

10.Реализует образовательные программы.

11.Обеспечивает уровень подготовки обучающихся (воспитанников), соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта, и не­сет ответственность за их реализацию не в полном объеме.

12.Соблюдает права и свободы обучающихся (воспи­танников), содержащиеся в Законе Российской Фе­дерации «Об образовании», Конвенции о правах ре­бенка.

13.Систематически повышает свою профессиональную квалификацию.

14.Участвует в деятельности методических объедине­ний и других формах методической работы.

15.Осуществляет связь с родителями (лицами, их за­меняющими).

16.Выполняет правила и нормы охраны труда, техни­ки безопасности и противопожарной защиты.

17.Обеспечивает охрану жизни и здоровья, обучающих­ся в период образовательного процесса.

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательной деятельности в общеобразовательной организации

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательной деятельности в общеобразовательной организации

Учитель-логопед осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию отклонений в развитии речи учащихся, препятствующих усвоению программы обучения.

Проводит углублённое логопедическое обследование учащихся для определения структуры и степени выраженности имеющегося  дефекта.

Комплектует группы для занятий с учётом патологии речи. 

Планирует направления и содержание индивидуальной и групповой коррекционной работы, методической работы на учебный год.

Проводит индивидуальные и групповые занятия по коррекции выявленных нарушений.

Использует разнообразные формы, методы, приёмы и средства обучения в рамках государственного стандарта.

Работает в тесном контакте с учителями, посещает занятия и уроки в целях выработки единой направленности работы.

Оказывать эффективную логопедическую помощь получателю социальных услуг, на основании всестороннего изучения речи.

Выявление учащихся, обладающих отклонениями в развитии, участие в коррекционнообразовательной деятельности, которая направлена на предупреждение, компенсацию и коррекцию отклонений в интеллектуальном и сенсорном развитии детей. Обследование учащихся общеобразовательного учреждения для определения уровня интеллектуального и сенсорного развития, имеющихся специфических нарушений различного генеза и структуры дефекта.

• Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира
• Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
• Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
• Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
• Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения
• Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения
• Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.