Педагог вакансии Пушкин

• Проведение коррекционной работы ( индивидуальные и групповые занятия) с детьми- инвалидами от 3 до 18 лет с различными нарушениями, ведение тренинговых групп, консультирование родителей. 
• Ведение методической работы (разработка образовательных программ, методических пособий, программ тренингов и др.).
• Подготовка отчетов, образовательной документации, в том числе в электронном виде, участие в мероприятия Центра и отделения.

• Организация и проведение праздничных, массовых мероприятий

• Организация выставок творческих детских работ

• Составление сценариев

• Подготовка и оформление помещений для проведения мероприятий

• Сопровождение учащихся до места участия в выездных мероприятиях и обратно

• Взаимодействие с детскими общественными объединениями • Выполнение текущих распоряжений руководителя

Ведение уроков математики в 5 классе, алгебры и геометрии в 7 классах. Ведение внеурочной деятельности по профилю.

• Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной
• Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе
• Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования
• Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек
• Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек

Обязанности:

• Проведение фронтальный занятий в группах комбинированной направленности по программе развития социально-эмоционального интеллекта (есть готовая программа СЭИ, расписанная по темам и занятиям)
• Проведение диагностических мероприятий (по готовому пулу отобранных методик)
• Работа с родителями – индивидуально по запросу и ежемесячное участие в проведении родительского клуба
• Организация и проведение педагогических кругов, семинары по обмену лучшими педагогическими практиками, междисциплинарные встречи.
• Просветительская работа: рекомендации по работе с детьми и родителями, помощь в междисциплинарном сотрудничестве, построение отношений с родительским сообществом
• Ведение необходимой рабочей документации (для тех, кто не умеет, есть все образцы и помощь)
• Есть возможность проведения дополнительных платных занятий для детей, по актуальным запросам и направлениям.

Вам предстоит работать в уникальной, сильной, современной организации – лучшем инклюзивном детском саду России. У нас большая психологическая служба, мы решаем сложные, неординарные и масштабные задачи – построение инклюзивного педагогического сообщества. В работе мы опираемся на междисциплинарный подход, сотрудничество, уважение вклада каждого. Наши психологи равноценно работают со всеми участниками образовательного процесса: дети, педагоги, родители.

• Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира
• Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
• Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
• Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования

присмотр и уход за детьми

• Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития
• Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе
• Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка
• Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью
• Оказание адресной помощи обучающимся
• Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума
• Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка
• Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу
• Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни
• Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения
• Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся

организация воспитательной деятельности в общеобразовательной организации:проводить сбор, анализ информации и подготовку предложений по разработке стратегии развития системы воспитания общеобразовательной организации;участвовать в разработке предложений и рекомендаций по совершенствованию воспитательной работы;организовывать мероприятия по выявлению, поддержке и развитию способностей и талантов обучающихся, направленных на самоопределение, саморазвитие, самореализацию, самообразование и профессиональную ориентацию, согласно возрастным особенностям, потребностям и интересам;участвовать в разработке рекомендаций по социализации обучающихся и индивидуализации обучения на основе воспитания детей в соответствии с духовно-нравственными, социокультурными ценностями и принятыми в российском обществе правилами поведения с учетом культурного, этнического и языкового многообразия;содействовать в функционировании системы ученического самоуправления, стимулировании развития новых форм ученического самоуправления;участвовать в разработке предложений по организации структур, деятельность которых направлена на воспитание обучающихся школы и на формирование их личности;обеспечивать участие в разработке рекомендаций по ранней профилактике негативных явлений в детско-юношеской среде общеобразовательной организации;

Проводить работу в образовательном учреждении района, направленную на обеспечение психического здоровья и развития личности детей и подростков;

Выявлять условия, затрудняющие становление личности ребенка посредством психопрофилактики, психодиагностики, психокоррекции и консультировании;

Оказывать помощь детям, учителям и родителям в решении личностных, профессиональных и других конкретных проблем.

Выполнять коррекционную работу по результатам диагностики с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей личности ребенка;

и др.