Педагог вакансии Пушкин

Реализация программы дополнительного образования по изобразительной деятельности

Реализация программы дополнительного образования хоровому пению

Реализация программы дополнительного образования по оригами

•       проведение занятий с воспитанниками детского сада, опираясь на достижения в области методической, педагогической и психологической наук, психологии и гигиены, а также современных информационных технологий;

•       обеспечение охраны жизни и здоровья воспитанников дошкольного образовательного учреждения во время проведения занятий, конкурсов и иных мероприятий с детьми;

•       организация, в том числе стимулирование и мотивация деятельности и общения детей на занятиях;

•       помощь детям в коррекции деятельности и поведения на занятиях;

•       выявление творческих способностей детей и развитие их способностей;

•       организация различных видов деятельности воспитанников ДОУ в рамках программы, ориентируясь при этом на  личность каждого, осуществление развитие мотивации их познавательных интересов и способностей.

•       организация проектной деятельности воспитанников дошкольного образовательного учреждения;

•       оказание особой поддержки одаренным и талантливым детям, а также воспитанникам, которые имеют некоторые отклонения в развитии;

•       коррекция хода выполнения тематического планирования;

•       контроль самочувствия воспитанников дошкольного образовательного учреждения в процессе проведения занятий;

•       обеспечение соблюдения правил охраны труда и пожарной безопасности во время проведения занятий;

•       разработка мероприятий по модернизации оснащения помещения для проведения занятий, формирование его предметно-пространственной среды, обеспечивающей освоение образовательной программы;

•       обеспечение педагогически обоснованного выбора форм, средств и методов работы, исходящего из психофизиологической и педагогической целесообразности, применение при этом современных технологий, включая информационные, а так же цифровых образовательных ресурсов.

Осуществление функций педагога-психолога согласно должностной инструкции

Осуществление функций педагога-организатора согласно должностной инструкции

Руководство учебными группами дневного отделения,

Работа со студентами и их родителями,

Отслеживание успеваемости и посещаемости 

Воспитание, обучение, развитие детей.Планирование и осуществление воспитательно-образовательной работы в соответствии с программой, реализуемой в едином образовательном пространстве ДОУ.Содействие социализации воспитанников.Взаимодействие с семьями воспитанников, оказание консультативной и практической помощи в вопросах воспитания и развития детей.

Проведение занятий по хореографии в группах в рамках Отделения дополнительного образования детей, внеурочных занятий по хореографии в школе, кружков.    Разработка рабочих программ, календарно-тематического плана, ведение учебной документации.    Работа с родителями, подготовка к концертным выступлениям. 

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав