Педагог вакансии Белогорск

Организация внеурочной деятельности. Руководство различных кружков: рисование, робототехника, хореография, спортивное ориентирование, шахматные секции, швейное дело и т.д. в зависимости от способностей педагога.

Работа с детьми

Участие в разработке основной общеобразовательной программы образовательной организации в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. 1 Участие в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды, обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия ребёнка в период пребывания в образовательной организации. 1 Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами. 1 Организация и проведение педагогического мониторинга освоения детьми образовательной программы и анализ образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста. 1 Участие в планировании и корректировке образовательных задач (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга с учётом индивидуальных особенностей развития каждого ребёнка раннего и/или дошкольного возраста. 1 Реализация педагогических рекомендаций специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, а также с детьми с особыми образовательными потребностями. 1 Формирование психологической готовности к школьному обучению. 1 Создание позитивного психологического климата в группе и условий для доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также с различными (в том числе ограниченными) возможностями здоровья. 1 Организация видов деятельности, осуществляемых в раннем и дошкольном возрасте: предметной, познавательно-исследовательской, игры (ролевой, режиссёрской, с правилом), продуктивной; создание широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечение игрового времени и пространства. 1 Регулирование поведения дошкольников для обеспечения безопасной образовательной среды. 1 Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности. 1 Изучение семейных обстоятельств и жилищно-бытовых условий, взаимодействие с родителями воспитанников или лицами, их заменяющими. 2 Координация деятельности помощника воспитателя, младшего воспитателя и других работников в рамках единого образовательного процесса. 2

Проведение мониторинга уровня развития познавательных процессов и личностных особенностей обучающихся, консультирование педагогов и родителей

0,5 Ставки. Подбор и систематизацию библиотечного фонда, организацию работы с информационными ресурсами, проведение библиографических исследований, а также разработку и реализацию образовательных программ и мероприятий.

Педагог-организатор в школе выполняет следующие должностные обязанности: В рамках трудовой функции организационно-педагогического обеспеченияпроектирования и реализации программ воспитания:изучение возрастных и психологических особенностей, интересов и потребностейучащихся в школе и по месту жительства, создавать условия для их реализации в разныхформах творческой деятельности, применяя современные образовательные технологии,включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы;проектирование содержания воспитательной деятельности в общеобразовательномучреждении в соответствии с требованиями ФГОС ОО;организационно-педагогическое обеспечение участия детей и взрослых впроектировании программ воспитания;вовлечение школьников в творческую деятельность по основным направлениямвоспитания;содействие реализации прав учащихся на организацию детских ассоциаций,объединений;вести работу по активному развитию ученического самоуправления в школе;организация вечеров, праздников, походов, экскурсий, а также поддержание социальнозначимых инициатив учащихся в сфере их свободного времени, досуга и развлечений,учитывая личность учащегося, развитие его мотивации, познавательных интересов испособностей;организационно-педагогическое обеспечение воспитательной деятельностипедагогических работников;анализ результатов реализации программ воспитания.

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

дополнительное образование в сфере декоративно-прикладного исскуства (гончарство и т.д) с детьми с ограниченными возможностями