Педагог вакансии Белогорск

Пунктуальность, знание предмета 

• Разработка психологических рекомендаций по формированию и реализации индивидуальных учебных планов для творчески одарённых воспитанников.

• Оформление и ведение документации: планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчёты.

• Психологический мониторинг и анализ эффективности использования методов и средств образовательной деятельности с учётом развития детей.

• Психологическая экспертиза программ развития ДОУ с целью определения степени безопасности и комфортности образовательной среды и воспитательного процесса.Разработка и реализация планов проведения коррекционно-развивающих занятий для детей.

• Психологическая диагностика детей.

Организация деятельности дополнительного образования детей, кружковая деятельность, участие в конкурсных мероприятиях

В соответствии с Профстандартом 01.002 "Педагог-психолог (психолог в сфере образования)" утвержденный приказом Минтруда и соцзащиты РФ № 514н от 24 июля 2015 г, в соответствии с Федеральным Законом № 273 от 29.12.2012г "Об образовании в РФ", ФГОС ДО.

 Выполняет работу в соответствии с Профстандартом 01.003 "Педагог дополнительного образования детей и взрослых" утвержденным приказом Минтруда и соцзащиты РФ №298н от 05.05.2018 г., в соответствии с ФЗ № 273 от 29.12.2012 "Об образовании в РФ" с учетом ФГОС ДО.

• Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира
• Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
• Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
• Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
• Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения
• Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения
• Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

работа с детьми в детском саду

Организационно-педагогическое обеспечение проектирования и реализации программ воспитания.

Организация работы по одному или нескольким направлениям внеурочной деятельности.

Организационно-методическое обеспечение воспитательной деятельности в общеобразовательном учреждении.

• Разработка психологических рекомендаций по проектированию образовательной среды, комфортной и безопасной для личностного развития обучающегося на каждом возрастном этапе, для своевременного предупреждения нарушений в развитии и становлении личности, ее аффективной, интеллектуальной и волевой сфер
• Планирование и реализация совместно с педагогом превентивных мероприятий по профилактике возникновения социальной дезадаптации, аддикций и девиаций поведения
• Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)
• Разработка рекомендаций для педагогов, преподавателей по вопросам социальной интеграции и социализации дезадаптивных обучающихся и воспитанников, обучающихся с девиантными и аддиктивными проявлениями в поведении
• Разъяснение субъектам образовательного процесса необходимости применения сберегающих здоровье технологий, оценка результатов их применения
• Разработка рекомендаций субъектам образовательного процесса по вопросам психологической готовности и адаптации к новым образовательным условиям (поступление в дошкольную образовательную организацию, начало обучения, переход на новый уровень образования, в новую образовательную организацию)
• Выявление условий, неблагоприятно влияющих на развитие личности обучающихся

• Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития