Преподаватель вакансии Тульская область

Выполнение должностных обязанностей в соответствии с должностной инструкцией

Выполнение должностных обязанностей в соответствии с должностной инструкцией

В соответствии с должностной инструкцией:

-проведение учебных занятий по учебному предмету образовательной программы;   

- организация самостоятельной работы обучающихся по учебному предмету образовательной программы;

-руководство учебно-профессиональной, проектной, исследовательской и иной деятельностью обучающихся по программе СПО,

-контроль и оценка результатов освоения учебного предмета

-разработка и обновление рабочих программ учебных предметов

- планирование занятий по учебному предмету программы СПО;

- ведение документации, обеспечивающей реализацию программ учебного предмета СПО.

Выполнение должностных обязанностей в соответствии с должностной инструкцией

Ведение лекций в соответствии с ФГОС и учебными планами 

в соответствии с должностной инструкцией преподавателя - организатора основ безопасности и защиты Родины

Проведение уроков с соблюдением педагогических программ и методических рекомендаций. Создание педагогической среды, способствующей развитию музыкальных способностей и творческого мышления учеников. Развитие умений анализа и интерпретации музыкальных произведений.

преподаватель по оказанию первой доврачебной помощи,  медицинское образование приветствуется. Телефон руководителя: 8-906-625-18-47  Татьяна Сергеевна

• Основы математической теории и перспективных направлений развития современной математики
• Формировать у обучающихся убеждение в абсолютности математической истины и математического доказательства, предотвращать формирование модели поверхностной имитации действий, ведущих к успеху, без ясного понимания смысла; поощрять выбор различных путей в решении поставленной задачи
• Решать задачи элементарной математики соответствующей ступени образования, в том числе те новые, которые возникают в ходе работы с обучающимися, задачи олимпиад (включая новые задачи регионального этапа всероссийской олимпиады)
• Совместно с обучающимися применять методы и приемы понимания математического текста, его анализа, структуризации, реорганизации, трансформации
• Совместно с обучающимися проводить анализ учебных и жизненных ситуаций, в которых можно применить математический аппарат и математические инструменты (например, динамические таблицы), то же - для идеализированных (задачных) ситуаций, описанных текстом
• Совместно с обучающимися создавать и использовать наглядные представления математических объектов и процессов, рисуя наброски от руки на бумаге и классной доске, с помощью компьютерных инструментов на экране, строя объемные модели вручную и на компьютере (с помощью 3D-принтера)
• Организовывать исследования - эксперимент, обнаружение закономерностей, доказательство в частных и общем случаях
• Проводить различия между точным и (или) приближенным математическим доказательством, в частности, компьютерной оценкой, приближенным измерением, вычислением и др.
• Поддерживать баланс между самостоятельным открытием, узнаванием нового и технической тренировкой, исходя из возрастных и индивидуальных особенностей каждого обучающегося, характера осваиваемого материала
• Владеть основными математическими компьютерными инструментами: визуализации данных, зависимостей, отношений, процессов, геометрических объектов; вычислений - численных и символьных; обработки данных (статистики); экспериментальных лабораторий (вероятность, информатика)
• Квалифицированно набирать математический текст
• Использовать информационные источники, следить за последними открытиями в области математики и знакомить с ними обучающихся
• Обеспечивать помощь обучающимся, не освоившим необходимый материал (из всего курса математики), в форме предложения специальных заданий, индивидуальных консультаций (в том числе дистанционных); осуществлять пошаговый контроль выполнения соответствующих заданий, при необходимости прибегая к помощи других педагогических работников, в частности тьюторов
• Обеспечивать коммуникативную и учебную «включенности» всех учащихся в образовательный процесс (в частности, понимание формулировки задания, основной терминологии, общего смысла идущего в классе обсуждения)
• Работа с родителями (законными представителями), местным сообществом по проблематике математической культуры