Педагог вакансии Ставропольский край

Обеспечение благоприятных условий для развития, обучения и социализации учащихся. Выявление причин возникновения проблемных ситуаций между учащимися. Оказание психологической помощи детям, которые в этом нуждаются. Участие в разработке развивающих и коррекционных программ. Контроль образовательного процесса. Консультирование педагогов и родителей по вопросам развития, социализации и адаптации детей. Анализ творческих и образовательных достижений детей, их успеваемости. Оценка эффективности работы педагогов.

1.Осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждении и по месту жительства обучающихся c ОВЗ и инвалидов.

2. Изучает особенности личности обучающихся с ОВЗ и инвалидов и их микросреды, условия их жизни.

3. Выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении обучающихся с ОВЗ и инвалидов и своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку.

4. Выступает посредником между обучающимися с ОВЗ и инвалидами и учреждением, семьей, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов.

5. Определяет задачи, формы, методы социально-педагогической работы с обучающимися с ОВЗ и инвалидами, способы решения личных и социальных проблем, используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы.

6. Принимает меры по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод личности обучающихся с ОВЗ и инвалидов. 

Проводить социально-педагогическую диагностику, выявлять интересы, потребности, определять уровень сформированности культурно-гигиенических, социальных навыков получателей социальных услуг; проводить индивидуальные и групповые занятия с детьми и подростками с ограниченными возможностями здоровья, направленные на формирование, развитие и коррекцию культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания, адаптацию к условиям быта, воспитание положительных привычек и социокультурных норм поведения, формирование социальной компетентности; осуществлять превентивные мероприятия по профилактике возникновения социальной дезадаптации детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья; оказывать консультативно-информационную помощь родителям (или законным представителям) по направлению своей деятельности; участвовать в организации и проведении массовых мероприятий с детьми и подростками с ограниченными возможностями здоровья в рамках Плана культурно-досуговых мероприятий учреждения (праздничные мероприятия, утренники, развлечения, представления кукольного театра и иные мероприятия).

Психолого-педагогическое сопровождение обьразовательного процесса

Организационно-педагогическое и методическое обеспечение воспитательной деятельности. Организация внеурочной деятельности обучающихся, внеклассной и внешкольной деятельности согласно требованиям ФГОС, творческих мероприятий. Содействие развитию детских объединений и самоуправления.

• по профилю образования
• график работы - 4 часа в день
• работа в первую и вторую половину дня

Разработка мер по социально-педагогическому сопровождению обучающихся в трудной жизненной ситуации, профилактическая  работа с детьми группы риска, разработка мер по профилактике социальных девиаций среди детей, ведет профилактическую  работу  с детьми группы риска

Осуществлять профессиональную деятельность , направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся в процессе воспитания и обучения.

Занятия шахматами

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав