Учитель вакансии Республика Татарстан

• Составление методических программ обучения
• Поурочное и календарное планирование занятий
• Ведение уроков
• Контроль выполнения домашних заданий
• Оценка качества усвоения материала
• Проведение дополнительных и внеурочных занятий
• Выставление оценок
• Заполнение классного журнала

• составление планов уроков;
• проверка и оценка полученных знаний;
• ведение учебной и отчетной документации;
• анализ успеваемости учеников;
• ведение уроков с использованием современных интерактивных методов обучения;
• проверка письменных тестовых работ — сочинений, изложений и диктантов;
• методическое планирование с учетом требований ФГОС;
• обеспечение безопасности учащихся во время занятий;
• ведение дополнительных факультативов;
• организация внеклассных мероприятий;
• общение с родителями или опекунами учеников;
• формирование мотивации к изучению предмета.

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

• Проведение уроков с учениками;
• Повышение словарного запаса у детей, работу над произношением и фонетикой;
• Развитие у детей интереса к изучению английского языка, повышение мотивации к получению знаний;
• Применение современных методов изучения языка, включая компьютерные технологии и обучающие программы

Строить образовательную и воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей; ставить различные виды учебных задач (учебно-познавательных, учебно-практических, учебно-игровых) и организовывать их решение (в индивидуальной или групповой форме) в соответствии с уровнем познавательного и личностного развития детей младшего возраста, сохраняя при этом баланс предметной и метапредметной составляющей их содержания; управлять классом с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность.

 Преподавание технологии мальчикакм

преподавание  в начальной школе  . нагрузка 18-21 часов

занимается обучением детей, подростков или взрослых, составляет учебные программы, ищет наиболее доступные способы объяснения нового материала, разрабатывает подход к учащимся для достижения наилучших успехов в освоении языка.

• Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы
• Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования
• Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды
• Планирование и проведение учебных занятий
• Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению
• Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися
• Формирование универсальных учебных действий
• Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ)
• Формирование мотивации к обучению
• Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей

-разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы;

-осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования, ФГОС с ОВЗ, ФГОС с умственной отсталостью;

-участие в разработке и реализации программы развития школы-интерната в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды;

-планирование и проведение учебных занятий;

-систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению;

-организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися;

-формирование универсальных учебных действий;

-формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ);

-формирование мотивации к обучению;

-объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей;

-организация образовательного процесса на уроках и других ме­роприятиях, проводимых с обучающимися, воспитанниками в соот­ветствии с Адаптированной основной общеобразовательной программой школы и планами ее работы, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках ФГОС;

-составление адаптированных образовательных рабочих программ по предмету в     соответствии с ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на основе примерной АООП, рекомендованной МО и Н  РФ для данного учебного предмета;

- при необходимости (наличие детей со сложной структурой дефекта   в классе) участвует в составлении специальной индивидуальной программы развития ребенка (СИПР);