Учитель вакансии Знаменск

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

• Планирование и проведение учебных занятий и факультативных мероприятий по физическому воспитанию детей. 
• Учет посещаемости этих занятий, ведение электронного или бумажного журнала. 
• Контроль состояния, обслуживание спортивного инвентаря, сооружений, помещений, контроль за наличием у учеников спортивной формы, соблюдением техники безопасности.
• Составление отчетных документов по установленной форме.
• Извещение руководства учебного заведения о несчастном случае, оказание доврачебной помощи. 
• Участие в итоговой аттестации детей, выставление оценок.
• Учитель должен соблюдать права и законные интересы своих учеников.

• Подготовка к проведению уроков
• Составление учебных программ согласно требованиям ФГОС
• Поурочное и тематическое планирование занятий
• Ведение теоретических и практических уроков
• Соблюдение безопасности учащихся во время лабораторных занятий
• Проведение контрольно-проверочных мероприятий

Учитель начальных классов должен знать: приоритетные направления и перспективы развития педагогическойнауки и образовательной системы Российской Федерации, законы ииные нормативные правовые акты, регламентирующиеобразовательную деятельность в РФ; требования ФГОС начального общего образования, рекомендации повнедрению Федерального государственного образовательного стандартаначального общего образования в общеобразовательном учреждении,содержание примерных образовательных программ начального общегообразования; нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей,основы законодательства о правах ребенка; преподаваемые предметы в начальных классах школы в пределахтребований Федерального государственного образовательногостандарта начального общего образования; основы общетеоретических дисциплин в объёме, необходимом длярешения педагогических, методических и организационноуправленческих задач на ступени начального общего образованияобщеобразовательного учреждения; рабочую программу и методику обучения и воспитания в начальнойшколе; программы и учебники по предметам, преподаваемым в начальныхклассах школы, отвечающие требованиям Федеральногогосударственного образовательного стандарта (ФГОС) начальногообщего образования; современные формы и методы обучения и воспитания школьниковначальных классов, виды и приемы современных педагогическихтехнологий; педагогические закономерности организации образовательнойдеятельности; историю и принципы построения и функционирования образовательныхсистем, роль и место образования в жизни личности и общества; теорию и методы управления образовательными системами; основные и актуальные для современной системы образования теорииобучения, воспитания и развития детей младшего школьного возрастов; дидактические основы, используемые в учебно-воспитательнойдеятельности образовательных технологий; существо заложенных в содержании используемых в начальной школеучебных задач обобщенных способов деятельности и системы знаний оприроде, обществе, человеке, технологиях; особенности региональных условий, в которых реализуется используемаяосновная образовательная программа начального общего образования; современные педагогические технологии поликультурного,продуктивного, дифференцированного и развивающего обучения,реализации компетентностного подхода с учетом возрастных ииндивидуальных особенностей обучающихся начальных классов;методы убеждения и аргументации своей позиции, установленияконтактов с учащимися начальной школы, их родителями (лицами, ихзаменяющими), коллегами по работе; 

• Исполнение обязанностей учителя начальных классов согласно должностной инструкции.

Учитель химии должен знать:• приоритетные направления и перспективы развития педагогической науки иобразовательной системы Российской Федерации, законы и иные нормативныеправовые акты, регламентирующие образовательную деятельность в РоссийскойФедерации, нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей имолодежи, законодательство о правах ребенка;• требованиями ФГОС основного общего образования и среднего общегообразования к преподаванию химии, рекомендации по внедрению Федеральногогосударственного образовательного стандарта в общеобразовательнойорганизации;• преподаваемый предмет «Химия» в пределах требований Федеральныхгосударственных образовательных стандартов и образовательных программосновного и среднего общего образования, их истории и места в мировой культуреи науке;• современные формы и методы обучения и воспитания школьников;• перспективные направления развития современной химии;• историю, закономерности и принципы построения и функционированияобразовательных систем, роль и место образования в жизни личности и общества;• теорию и методы управления образовательными системами;• современные педагогические технологии поликультурного, продуктивного,дифференцированного и развивающего обучения, реализации компетентностногоподхода с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;• методы убеждения и аргументации своей позиции, установления контактов собучающимися разных возрастных категорий, их родителями (лицами, ихзаменяющими), коллегами по работе;• технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики иразрешения;• основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современныхпедагогических технологий;• рабочую программу и методику обучения химии;• программы и учебники по химии, отвечающие положениям Федеральногогосударственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего исреднего общего образования;• основы общетеоретических дисциплин в объёме, необходимом для решенияпедагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач;• педагогику, психологию, возрастную физиологию, школьную гигиену;• теорию и методику преподавания химии;• основы экологии, экономики, социологии;• требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов химии, лабораторийи лаборантских;• средства обучения, используемые учителем в процессе преподавания химии, и ихдидактические возможности;• пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатовобучения;• основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития,социализации личности;• законы развития личности и проявления личностных свойств, психологическиезаконы периодизации и кризисов развития;• теория и технологии учета возрастных особенностей обучающихся;• закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социальнопсихологических особенности и закономерности развития детских и подростковыхсообществ; 

• Обследование обучающихся, определение структуры и степени сложности имеющегося у них дефекта.

• Создание групп для занятий с учётом психофизического состояния учащихся и патологии речи.

• Составление плана направления и содержания индивидуальной и групповой коррекционной работы, а также методической работы на учебный год.

• Изучение индивидуальных особенностей, способностей, интересов и склонностей обучающихся.

• Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательных отношений.

• Использование различных форм, методов, приёмов и средств обучения в рамках государственного стандарта.

• Ведение индивидуальных и групповых занятий по коррекции выявленных нарушений, исправлению отклонений в развитии речи, восстановлению нарушенных функций.

• Работа в тесном контакте с педагогами, посещение занятий и уроков для выработки единой направленности работы.

• Участие в работе школьного психолого-медико-педагогического консилиума.

• Консультирование педагогов школы, родителей по использованию методов и приёмов оказания помощи учащимся, по результатам коррекции.

Учитель английского языка должен знать:• приоритетные направления и перспективы развития педагогической науки иобразовательной системы Российской Федерации, законы и иные нормативныеправовые акты, регламентирующие образовательную деятельность в РоссийскойФедерации, нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей имолодежи, законодательство о правах ребенка;• требованиями ФГОС начального, основного и среднего общего образования кпреподаванию английского языка, рекомендации по внедрению Федеральногогосударственного образовательного стандарта в общеобразовательнойорганизации;• преподаваемый предмет «Английский язык» в пределах требований Федеральныхгосударственных образовательных стандартов и образовательных программначального, основного и среднего общего образования, его истории и места вмировой культуре и науке;• современные формы и методы обучения и воспитания школьников;• способы обучения английскому языку и их дидактические возможности• историю, закономерности и принципы построения и функционированияобразовательных систем, роль и место образования в жизни личности и общества;• теорию и методы управления образовательными системами;• современные педагогические технологии поликультурного, продуктивного,дифференцированного и развивающего обучения, реализации компетентностногоподхода с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихсяобразовательного учреждения;• методы убеждения и аргументации своей позиции, установления контактов собучающимися разных возрастных категорий, их родителями (лицами, ихзаменяющими), коллегами по работе;• технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики иразрешения;• основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современныхпедагогических технологий;• рабочую программу и методику обучения английскому языку;• программы и учебники по английскому языку, отвечающие положениямФедерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального,основного и среднего общего образования;• основы общетеоретических дисциплин в объёме, необходимом для решенияпедагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач;• педагогику, психологию, возрастную физиологию, школьную гигиену;• теорию и методику преподавания английского языка;• основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития,социализации личности;• законы развития личности и проявления личностных свойств, психологическиезаконы периодизации и кризисов развития;

Учитель русского языка и литературы должен знать: приоритетные направления и перспективы развития педагогической науки иобразовательной системы Российской Федерации, законы и иные нормативные правовые акты,регламентирующие образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативныедокументы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, законодательство о правахребенка; требования ФГОС основного общего образования и среднего общего образования кпреподаванию русского языка и литературы, рекомендации по внедрению Федеральногогосударственного образовательного стандарта в общеобразовательном учреждении; преподаваемые предметы «Русский язык» и «Литература» в пределах требованийФедеральных государственных образовательных стандартов и образовательных программосновного и среднего общего образования, их истории и места в мировой культуре и науке; современные формы и методы обучения и воспитания школьников; историю, закономерности и принципы построения и функционирования образовательныхсистем, роль и место образования в жизни личности и общества; теорию и методы управления образовательными системами; современные педагогические технологии поликультурного, продуктивного,дифференцированного и развивающего обучения, реализации компетентностного подхода сучетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся; методы убеждения и аргументации своей позиции, установления контактов собучающимися разных возрастных категорий, их родителями (лицами, их заменяющими),коллегами по работе; технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения; основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современныхпедагогических технологий; рабочую программу и методику обучения русскому языку и литературе; программы и учебники по русскому языку и литературе, отвечающие положениямФедерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего исреднего общего образования;