разрабатывает проекты программ воспитания в соответствии с требованиямиФГОС ОО; применяет педагогические методы работы с коллективом обучающихся сцелью их включения в создание программ воспитания;. организовывает участие педагогов и родителей (законных представителей) впроектировании программ воспитания;
осуществляет разработку программы внеурочной деятельности в соответствии стребованиями ФГОС ОО;
проводит творческие занятия и мероприятия по выбранному направлению внеурочной деятельности;
разрабатывает информационно-методические материалы для воспитательнойдеятельности по основным направлениям воспитания; осуществляет консультативную поддержку педагогов по вопросам организациивоспитательной деятельности; осуществляет консультативную поддержку обучающихся в процессе их самоопределения в ходе совместной деятельности;
осуществляет организационно-методическое обеспечение социальногопартнерства образовательной организации с семьями обучающихся;
оказывает организационно-методическую поддержку педагогам в проведении имидосуговых мероприятий;
анализирует динамику воспитательного процесса на основе изучения результатовдеятельности обучающихся и полученного ими социокультурного опыта;
применяет технологии воспитательной деятельности, обеспечивающиеразвитие у обучающихся интеллектуальной сферы личности;
организовывает художественно-эстетическую деятельностьобучающихся, применяет технологии развития у них эстетической культуры;
организовывает игровую, проектную, творческую деятельность обучающихся сцелью расширения у них социокультурного опыта;
проводит мероприятия по развитию информационной культуры обучающихся,организовывает их информационную деятельность;
проводит творческие массовые мероприятия в рамках реализациипрограмм внеурочной деятельности по выбранному направлению;
создает условия для формирования юношеского творческого объединения иосуществляет педагогическую поддержку его деятельности; применяет педагогические технологии мотивации обучающихся к самореализациив творческой внеурочной деятельности;
досуговой деятельности обучающихся, их отдыха в каникулярное время;
Анализ жизненных ситуаций обучающихся.
Разработка мер социально-педагогической поддержки обучающихся.
Проектирование программ формирования у обучающихся социальной компетентности, социокультурного опыта.
Разработка мер социально-педагогического сопровождения обучающихся, в том числе находящихся в трудной жизненной ситуации.
Разработка мер профилактики социальных девиаций среди обучающихся.
Планирование совместной деятельности с институтами социализации в целях обеспечения позитивной социализации обучающихся.
Организация социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе образования.
Реализация культурно-просветительных программ и мероприятий по формированию у обучающихся социальной компетентности и позитивного социального опыта.
Организация социально-педагогической поддержки обучающихся, в том числе находящихся в трудной жизненной ситуации.
Профилактическая работа с обучающимися группы социального риска.
Организация социальной реабилитации обучающихся, проявлявших девиантное поведение.
Обеспечение досуговой занятости обучающихся.
Разработка методических материалов для реализации программ и мероприятий по социально-педагогической поддержке обучающихся.
Разработка методических материалов для консультирования обучающихся по построению социальных отношений, адаптации к новым жизненным ситуациям.
Осуществление методического сопровождения деятельности педагогов по развитию у родителей (законных представителей) социально-педагогической компетентности.
Проведение коррекционно-развивающих занятий, уроков с обучающимися с нарушениями слуха, предусмотренных адаптированной образовательной программой, программой коррекционной работы.
Отбор программно-методических и учебно-дидактических материалов и их использование в организации коррекционно-развивающего обучения ивоспитания обучающихся с нарушениями слуха. Контроль и оценка достижений обучающихся с нарушениями слуха соформлением педагогической документации, отражающей результаты освоения адаптированной образовательной программы, программы коррекционной работы.
Применять сурдопедагогические технологии, методы и приемы,основанные на научных принципах и подходах к организации образования,воспитания и сопровождения обучающихся с нарушениями слуха, в томчисле при формировании и развитии речевого слуха, слухозрительноговосприятия устной речи, ее произносительной стороны, восприятия неречевых звуков, включая музыку, с учетом возраста, особыхобразовательных потребностей, уровня общего и слухоречевого развития, индивидуальных особенностей обучающихся с нарушениями слуха.
- диагностика нарушений, коррекционная деятельность, индивидуальные занятия, устранение дефектов звукопроизношения, оказание коррекционно-педагогической помощи, работа с детьми с различными речевыми нарушениями, работа с родителями: разъяснение содержания занятий, рекомендации по выполнению домашнего задания и ведение документации.
1. Добросовестно исполнять свои трудовые обязанности, возложенные на него трудовым договором, настоящей должностной инструкцией, выполнять установленные нормы труда.
2. Осуществлять профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся и воспитанников в процессе воспитания и обучения в учреждении.
3. Содействовать охране прав личности в соответствии с Конвенцией о правах ребенка.
4. Изучать психолого-медико-педагогические особенности личности обучающихся (воспитанников) и ее микросреды, условия жизни.
5. Выявлять интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении обучающихся (воспитанников, детей) и своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку.
6. Выступает посредником между личностью обучающихся (воспитанников, детей) и учреждением, семьей, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов.
7. Анализирует условия и причины негативных проявлений среди обучающихся и определяет меры по их устранению, и т.д.
Осуществлять дополнительное образование обучающихся
Список профессий