Учитель вакансии Старый Оскол

Осуществляет обучение и воспитание учащихся с учетом их психолого-физиологиеских особенностей и спицифики преподаваемого предмета

Педагогическая деятельность в средней школе

Осуществляет свою деятельность на высоком профессиональном уровне. Организует учебную деятельность в соответствии с образовательной программой. Координирует работу учащихся по освоениею программ по преподаваемому предмету. Обеспечивает проведение учебных занятий с опорой на достижение в области педагогической и психологической наук, развитие мотивации учащихся, их познавательных способностей и интересов.

Обучение и воспитание учащихся, включая обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, с учетом  специфики  преподаваемого  предмета и с учетом их психолого-физиологических особенностей.

Реализация образовательных программ основного общего образования, а также адаптированных образовательных программ.

Обеспечение уровня подготовки учащихся в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом.

Обеспечение прав и свобод учащихся, а также режима норм и правил техники безопасности в период образовательной деятельности.

Обучение и воспитание учащихся, включая обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, с учетом  специфики  преподаваемого  предмета и с учетом их психолого-физиологических особенностей.

Реализация образовательных программ основного общего образования, а также адаптированных образовательных программ.

Обеспечение уровня подготовки учащихся в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом.

Обеспечение прав и свобод учащихся, а также режима норм и правил техники безопасности в период образовательной деятельности.

Учитель-дефектолог работает с детьми и подростками с различными нарушениями развития, особенностями поведения и обучения. Основная цель учителя-дефектолога заключается в помощи детям с ограниченными возможностями в обучении и социальной адаптации, а также в помощи им в развитии навыков, необходимых для полной жизни и самореализации.В обязанности учителя-дефектолога входит коррекция недостатков в развитии, а также воспитание и обучение, социальная адаптация и интеграция в общество детей с ОВЗ. Учитель-дефектолог отслеживает динамику развития детей, консультирует родителей, которым даются необходимые рекомендации.

Педагогическая 

Планировать и осуществлять учебную деятельность в соответствии с образовательной программой школы, разрабатывать рабочую программу по информатике;

Формировать навыки, связанные с информационно-коммуникационными технологиями;

 Осуществлять объективную оценку знаний и умений учащихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями школьников, применяя при этом компьютерные технологии.

• Обучение учащихся в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования Российской Федерации.
• Разработка рабочих программ учебных дисциплин (модулей) по своей дисциплине и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, с учетом следующих особенностей обучающихся:
• 1) уровня владения русским языком как иностранным;
• 2) родного языка обучающихся;
• 3) возраста обучающихся;
• 4) национально-культурных особенностей обучающихся.
• Организация и контроль самостоятельной работы учащихся, индивидуальных образовательных траекторий (программ)с использованием наиболее эффективных форм, методов и средств обучения, новых образовательных технологий, включая информационные.
• Оценивание эффективности обучения предмету (дисциплине, курсу) обучающихся с учетом освоения ими знаний, овладения умениями, применения полученных навыков, развития опыта творческой деятельности, познавательного интереса.
• Осуществление контрольно-оценочной деятельности в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (в том числе ведение электронных форм документации).
• Систематическое повышение профессионального уровня за счет регулярного прохождения курсов повышения квалификации (не реже 1 раза в год), связанных со спецификой осуществления международной деятельности

• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав