Работа Приветное, свежие вакансии

--Выполняет сервировку столов, подачу блюд, уборку грязной посуды, замену скатертей.

Сервировка столов, обслуживание посетителей

Выполнение работ средней сложности по монтажу, демонтажу и ремонту конструкций верхнего строения пути.

СЕРВИРОВКА, ОБСЛУЖИВАНИЕ КЛИЕНТОВ

руководство физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ

Выполнение работ средней сложности по монтажу, демонтажу и ремонту конструкций верхнего строения пути.

Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики курсов основ безопасности жизнедеятельности и допризывной подготовки в объёме 9 часов в неделю (360 часов в год). Организует, планирует и проводит учебные, в т.ч. факультативные и внеурочные, занятия, используя разнообразные формы, приёмы, методы и средства обучения. Участвует в планировании и проведении мероприятий по охране труда работников образовательного учреждения, а также жизни и здоровья обучающихся. Совместно с учреждениями здравоохранения организует проведение медицинского обследования юношей допризывного и призывного возраста для приписки их к военкоматам. Оказывает помощь военкоматам в отборе юношей для поступления в военные учебные заведения. Ведёт учет военнообязанных в образовательном учреждении и представляет соответствующие отчёты в военкоматы. Разрабатывает план гражданской обороны образовательного учреждения. И многое другое

осуществлять контроль за жизнью и здоровьем детей во все время их пребывания в саду; проведение различных видов занятий, развивающих, спортивных, подготовку к праздникам и пр.; создавать благоприятную атмосферу, которая способствует бесконфликтному общению между малышами; прививать воспитанникам навыки самообслуживания; разрешать конфликты, проявлять выдержку и тактичность с детьми и их родителями; контролировать состояние здоровья воспитанников; немедленное сообщение об опасности и форс-мажорных ситуациях непосредственному начальству или в соответствующую службу; проходить медицинский осмотр в соответствии с графиком.

• Разработка совместно с педагогом индивидуальных учебных планов обучающихся с учетом их психологических особенностей

• Организует текущее и перспективное планирование деятельности педагогического коллектива.

• Анализирует выполнение учебно-методической и воспитательно-образовательной работы в ДОУ и разрабатывает предложения по повышению её эффективности.

• Оказывает помощь педагогическим работникам в выборе программ, определении содержания, форм, методов и средств воспитания и обучения детей дошкольного возраста.

• Организует работу по научно-методическому обеспечению содержания образования.

• Корректирует расписание режима дня и составляет расписание занятий.

• Осуществляет контроль за учебной нагрузкой воспитанников, за качеством выполнения образовательной программы.

• Координирует работу воспитателей, специалистов и других работников в рамках единого образовательного процесса.

• Обобщает и принимает меры по распространению наиболее результативного опыта работы ДОУ.

• Участвует в подборе и расстановке педагогических кадров, организует повышение их квалификации и профессионального мастерства.

• Организует работу методического кабинета ДОУ, систематизирует информационные, методические и дидактические материалы

обслуживание посетителей

уборка помещений школы 

• Воспитывать детей в зависимости от их возрастных потребностей
• Проводить обучающие и развивающие занятия, предусмотренные образовательными программами, методиками и планами
• Обеспечивать безопасное нахождение детей в группе и на территории детского сада
• Вести необходимую учетную документацию
• Проводить мероприятия по укреплению здоровья воспитанников
• Обучать детей гигиеническим нормам и необходимому уходу за собой
• Знакомить воспитанников с нормами этики и эстетики
• Обучать правилам общения с представителями разных возрастных категорий
• Учить детей соблюдать режим дня
• Готовить и проводить мероприятия и утренники
• Готовить и проводить родительские собрания.
• Поддерживать индивидуальное общение с родителями
• Контролировать здоровье детей.

РАБОТА ВРЕМЕННОГО ХАРАКТЕРА

• Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира
• Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
• Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
• Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
• Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения
• Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения
• Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

• Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира
• Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
• Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
• Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
• Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения
• Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения
• Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

• Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира
• Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
• Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
• Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
• Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения
• Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения
• Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

• Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира
• Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
• Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
• Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
• Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения
• Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения
• Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Заместитель директора по методической работе. 

Принимает участие:

- в проведении анализа учебно-воспитательной работы за истекший год и планировании на будущий;

- в подборе и расстановке кадров;

- в разработке плана учебно-воспитательной работы школы

Руководит:

- работой методического совета школы

- осуществлением системы стимулирования участников учебного процесса и методической работы

- проведением олимпиад

- работой с одаренными детьми

Выполняет подсобные и вспомогательные работы, следит за порядком и чистотой содержания вверенной территории.

обслуживание посетителей

юридическое сопровождение работы территориального отдела

Осуществляет обследование обучающихся, воспитанников, определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них нарушения развития. Комплектует группы для занятий с учетом психофизического состояния обучающихся, воспитанников. Проводит групповые и индивидуальные занятия по исправлению недостатков в развитии, восстановлению нарушенных функций. Работает в тесном контакте с педагогическими работниками, посещает занятия.

РАБОТА ВРЕМЕННОГО ХАРАКТЕРА

Сервировка столов, обслуживание посетителей