Учитель вакансии Петровск

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

• Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность
• Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств
• Формирование представлений обучающихся о полезности знаний математики вне зависимости от избранной профессии или специальности

в соответствии с должностной инструкцией

1•   осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) основного общего и среднего общего образования;

2•   разрабатывает и реализует программы по истории и обществознанию в рамках основных общеобразовательных программ;

3•   участвует в разработке и реализации программы развития общеобразовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды;

4•   осуществляет планирование и проведение учебных занятий по истории;

5•   проводит систематический анализ эффективности уроков и подходов к обучению;

обучение согласно ФГОС

образовательный процесс с детьми по предмету математика

образовательный процесс с детьми 

образовательный процесс с детьми 

• Обследует и определяет структуру и степень выраженности речевых нарушений у обучающихся в возрасте от 3 до 7 лет.

• Комплектует группы для занятий с учётом речевых нарушений воспитанников.

• Проводит подгрупповые и индивидуальные занятия по исправлению отклонений в речевом развитии, восстановлению нарушенных функций.

• Работает в тесном контакте с воспитателями и другими специалистами образовательного учреждения, посещает занятия.

• Консультирует педагогических работников и родителей по применению специальных методов и приёмов оказания помощи детям с нарушениями в развитии речи.

• Ведёт необходимую документацию.

• Способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения профессиональных программ.

• Использует разнообразные формы, методы, приёмы и средства обучения и коррекции в рамках государственных стандартов.

• Обеспечивает уровень подготовки воспитанников, соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта, и несёт ответственность за их реализацию в полном объёме.

• Реализует образовательные программы дошкольного образовательного учреждения.

• Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
• Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
• Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.