Учитель вакансии Гвардейск

• Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира
• Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
• Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
• Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
• Современные педагогические технологии реализации компетентностного подхода с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся
• Теория и методы управления образовательными системами, методика учебной и воспитательной работы, требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений к ним, средства обучения и их дидактические возможности
• Программы и учебники по преподаваемому предмету
• Применять современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы
• Проводить учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения
• Планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с основной общеобразовательной программой
• Разрабатывать рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивать ее выполнение

• Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учётом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета.

• Способствует формированию общей культуры личности.

• Проводит учебные занятия.

• Планирует и осуществляет учебный процесс.

• Обеспечивает достижение и подтверждение учениками уровней образования, и т.д

• Подготовка учебных материалов: разработка уроков, подготовка заданий, презентаций и учебников.

• Проведение уроков: объяснение учебного материала, решение задач, помощь ученикам в понимании сложных концепций.

• Оценка знаний учеников: выставление оценок, слежение за успеваемостью, предоставление обратной связи.

• Поддержка учеников: помощь в развитии математических навыков, решение трудностей.

• Планирование и адаптация уроков: разработка планов с учётом индивидуальных потребностей и уровня знаний учеников.

• Обеспечение качественного обучения математике согласно учебным программам и т.д.

ведение уроков в соответствии с должностной инструкцией;

заполнение электронного журнала проведенных уроков;

• Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной
• Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе
• Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования
• Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек
• Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника
• Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек
• Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе

• Подготовка учебных материалов: разработка уроков, подготовка заданий, презентаций 

• Проведение уроков: объяснение учебного материала, решение задач, помощь ученикам в понимании сложных концепций.

• Оценка знаний учеников: выставление оценок, слежение за успеваемостью, предоставление обратной связи.

• Поддержка учеников: помощь в развитии математических навыков, решение трудностей.

• Планирование и адаптация уроков: разработка планов с учётом индивидуальных потребностей и уровня знаний учеников.

¾      Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы

¾      Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования

¾      Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды

¾      Планирование и проведение учебных занятий

¾      Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению

¾      Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися

¾      Формирование универсальных учебных действий

¾      Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы

¾      Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования

¾      Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды

¾      Планирование и проведение учебных занятий

¾      Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению

¾      Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися

¾      Формирование универсальных учебных действий

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)

• Обследование обучающихся, определение структуры и степени сложности нарушения развития.

• Определение приоритетных направлений в коррекционной работе, составление плана работы, дополнительной общеобразовательной программы, рабочих программ дефектологической коррекции.

• Проведение групповых и индивидуальных занятий с обучающимися, направленных на исправление недостатков в развитии, восстановление нарушенных функций.

•  и т.д.....