Работа Феодосия, свежие вакансии

- Осуществление систематического контроля за состоянием компьютерного парка Учреждения,

- Организация работ по ремонту компьютерного парка,

- Разработка необходимой инженерно-технической документации по компьютерному парку,

- Координирование работы сотрудников Учреждения, использующих в своей деятельности компьютеры;

- Организация, разработки прикладного программного обеспечения,

- Списание пришедшей в негодность техники, с истекшим сроком эксплуатации.

• Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира
• Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
• Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
• Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
• Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения
• Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
• Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения

- Осуществлять уборку служебных помещений, коридоров, лестниц, санузлов, туалетов,

- удалять пыль, подметать  и мыть вручную или с помощью машин и приспособлений стены, полы, потолки, оконные рамы и стекла, дверные блоки, мебель,

- чистка и дезинфекция унитазов, ванн, раковин и другого санитарно-технического оборудования,

- осуществление очистки урн от бумаги и их промывка дезинфицирующим раствором,

- собирать мусор и относить его в установленное место

• Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной
• Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе
• Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования
• Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек
• Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника
• Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек
• Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательной деятельности: обучение, воспитательная и развивающая деятельность. Осуществляет методическое руководство воспитательно-образовательной деятельности. Координирует деятельность воспитателей, педагогических работников в проектировании образовательной среды.

Прием и  хранение товарно-материальных ценностей (продуктов питания) в ДОУ. Организация выдачи товарно-материальных ценностей (продуктов питания). Создания условий для безопасного хранения и сохранности товарно-материальных ценностей (продуктов питания).

Осуществление профессиональной деятельностив соответствии с требованиями образовательной программы. Планирование и проведение учебных занятий. Формирование универсальных учебных действий. Формирование мотиваций к обучению.

Помощник инструктора аттракционов. Несение дежурства на посту. Разъяснение гражданам правил безопасного поведения в целях предотвращения несчастных случаев.

Сбор и доставка кухонной посуды на мойку. Предварительная очистка от остатков пищи. Заливка и слив моющих растворов, а также загрузка и выгрузка посуды и других столовых приборов из моечных ванн. Сушка посуды, приборов, подносов. Сбор пищевых отходов. Подготовка рабочего места, оборудования и вспомогательного инвентаря к процессу мойки.

Содержание в чистоте и порядке кухонного инвентаря и оборудования. Своевременно выбрасывать пищевые отходы. По мере возможности помогать поварам в приготовлении питания.

Вежливое обслуживание посетителей. Прием заказов. Сервировка столов. Поддержка чистоты в зале.

• Выявление индивидуальных особенностей, интересов, способностей, проблем, затруднений обучающихся в процессе образования.

• Организация участия обучающихся в разработке индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов.

• Педагогическое сопровождение обучающихся в реализации индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов.

• Подбор и адаптация педагогических средств индивидуализации образовательного процесса.

• Педагогическая поддержка рефлексии обучающимися результатов реализации индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов.

• Организация участия родителей (законных представителей) обучающихся в разработке и реализации индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов.

• Участие в реализации адаптивных образовательных программ обучающихся с ОВЗ и инвалидностью.

• Проектирование открытой, вариативной образовательной среды образовательной организации.

• Повышение доступности образовательных ресурсов для освоения обучающимися индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов.

• Проектирование адаптированной образовательной среды для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью.

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации 
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
• Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира
• Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
• Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
• Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
• Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения
• Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения
• Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

• Разработка, корректировка, реализация содержания адаптированных образовательных программ, программ логопедической помощи на разных уровнях образования для обучающихся с нарушениями речи.

• Организация специальной образовательной среды для обучающихся с нарушениями речи с учётом индивидуальных особых образовательных потребностей.

• Организация деятельности обучающихся с нарушениями речи по освоению содержания адаптированных образовательных программ, программ логопедической помощи.

• Создание специальных, в том числе психолого-педагогических, условий включения обучающихся с нарушениями речи в образовательный процесс.

• Проведение логопедических занятий, уроков с обучающимися с нарушениями речи.

• Отбор и использование в организации коррекционно-развивающего обучения и воспитания обучающихся с нарушениями речи программно-методических и учебно-дидактических материалов.

• Контроль и оценка достижений обучающихся с нарушениями речи с оформлением педагогической документации.

Должен зать и владеть Методикой преподавания химии, методикой воспитательной работы, знать программы и учебники по химии

Обслуживание и ремонт электрооборудования туристического комплекса

1. Организует, используя разнообразные приемы, методы и средства, обучение плаванию.

2. Проводит инструктажи с обучающимися плаванию.

3. Проверяет и проводит подготовку водоемов к плаванию.

4. Ведение в установленном порядке документации и отчетности.

5. Оперативное извещение администрации о каждом несчастном случае.

6. Оказание доврачебной помощи.

7. Соблюдение требований правил внутреннего трудового распорядка, охраны труда и техники безопасности.

Плотницкие, сантехнические работы в номерном фонде туристического комплекса. Выполнение мелкого ремонта.

• Соблюдение порядка в торговом зале и кассовой зоне.

• Соблюдение порядка в торговом зале и кассовой зоне.

• Управлять персоналом, ставить задачи и контролировать их выполнение в отсутствие руководителя;• Вести кассовую дисциплину в магазине «ПУД»;• Обеспечивать своевременное проведение инкассации из кассы магазина;• Выполнять выкладку согласно стандарту выкладки товаров принятому в компании, контролировать сроки годности и качество товара по внешним признакам.

Уход за зелеными насаждениями туристического комплекса, уборка территории. 

• Работа за кассой;
• выкладка товара в торговом зале;
• участие в приеме товара.

• Работа за кассой;
• выкладка товара в торговом зале;
• участие в приеме товара.

• Работа за кассой;
• выкладка товара в торговом зале;
• участие в приеме товара.