Работа Новгородская область, свежие вакансии

обеспечение реализации государственной политики в сфере молодежной политики на территории Чудовского муниципального района;

укрепление межнационального согласия и взаимопонимания на территории Чудовского муниципального района.

-производит уборку производственных и вспомогательных помещений в цехе по производству бумаги и картона;

-вытирает пыль, подметает и моет полы, окна, стены;

-получает моющие средства, инвентарь и обтирочный материал;

-осуществляет уборку и дезинфицирование туалетов в цехе.

Организовывать делопроизводство:

- готовить зачетные и экзаменационные ведомости по каждому предмету и сводные ведомости по группам на период зимней и весенней сессией;

- вести личные карточки студентов за весь период обучения; - вести сводную ведомость оценок студентов, необходимую для оформления диплома установленной формы и распределения; - вести алфавитную книгу; - контингент по группам; - книгу движения контингента (отчисленные и зачисленные); - готовить студенческие билеты и зачетные книжки. - заполнение отчётов ФИС ФРДО,ФИАС ГИАС,ЕГИССО, СПО.

Контроль, приемка и выявление дефектов оптических деталей и приборов средней сложности с использованием оптических угломеров, рычажно-механических приборов, гониометра, индикаторного сферометра, элементарного интерферометра, микроскопа и других аналогичных по сложности приборов и инструментов.

    Должен знать условия приемки и методы контроля оптических приборов и узлов средней сложности; основные типы и марки цветного оптического стекла; свойства бесцветного и цветного оптического стекла; ОСТы на покрытия и просветления оптических деталей; статистический и динамический способы балансировки деталей и узлов оптических приборов; элементарные сведения по геометрической оптике; систему допусков и посадок, квалитетах, параметры шероховатости и классы чистоты обработки.

чистота и порядок в магазине,прием и проверка товара от поставщиков,учет товара,контроль сроков годности товара.

- получение сырья на складе

- распределение сырья по производственным участкам

- передача готовой продукции на склад

освоить  профессию слесаря - сборщика радиоэлектронной аппаратуры и приборов, для чего изучить организацию рабочего места слесаря - сборщика, применяемый инструмент и материалы, устройство, назначение и принцип действия используемого в работе оборудования, универсальных и специальных приспособлений, контрольно – измерительных приборов средней сложности и точности, назначение и принцип работы собираемых узлов, блоков, аппаратов, приборов, правила и приемы выполнения слесарно–сборочных, разметочных и др. работ средней сложности; изучить допуски, посадки, квалитеты и параметры шероховатости; основные свойства и маркировку применяемых при сборке материалов; общие сведения по электро- и радиотехнике.

        Освоить и выполнять под руководством инструктора производственного обучения работы по сборке и механической регулировке узлов и блоков радиоэлектронной аппаратуры и приборов средней сложности со слесарной обработкой, подгонкой и доводкой деталей в пределах 11-12 квалитетов. Выполнять соединение деталей заклепками, винтами (с разметкой и сверлением отверстий), пайкой с соблюдением требований чертежа. Проводить испытание блоков аппаратуры на вибростендах и на герметичность в соответствии с техническими условиями; проверку собранных узлов, механизмов и аппаратов на соответствие техническим условиям и устранение обнаруженных дефектов.

устройство и правила пользования шлифовально-полировальных станков; наименование, назначение и условия применения наклеечных приспособлений; настройку станков и процесс расшлифовки инструмента под линейку, шаблон; марки стекол и абразивных порошков, их обозначения; виды алмазного и абразивного инструмента; чертежи простых оптических деталей; назначение и условия применения притира, толщиномера, штангенциркуля, линейки; общие сведения о системах допусков и посадок,  квалитетах, параметрах шероховатости и классах чистоты обработки. Под руководством инструктора производственного обучения выполнять работы по полированию простых деталей из оптического стекла с жестким и мягким способом крепления при групповом и поштучном способах обработки на шлифовально-полировальных станках различных типов. Вести контроль качества изготовленных деталей.

- ведение процесса изготовления различных видов конфет

- подготовка сырья к производству,

- варка сиропов,

- изготовление конфетных масс

освоить в установленные сроки профессию чистильщика оптики, для чего изучить способы чистки отдельных оптических и механических деталей, назначение и перечень инструментов, применяемых для чистки, правила обращения с оптическими деталями, типы оптический деталей.  Освоить способы и знать особенности чистки оптических деталей и сборок с покрытиями и просветляющими пленками, порядок съема и установки оптики в приборах, свойства применяемых очистительных смесей и порядок их приготовления, виды загрязнений и дефектов оптических деталей. Знать основные сведения о чистоте и точности оптических деталей. Под руководством инструктора производственного обучения выполнять чистку оптических деталей. 

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

• обслуживать клиентов в отделении Сбера
• проводить кассовые операции: прием, выдача, обмен денег
• консультировать клиентов и продавать продукты Сбера.

• имеешь образование среднее и выше
• активно используешь гаджеты
• доброжелателен и готов помогать клиентам.

• ежемесячная, годовая премия и ежегодный пересмотр зарплаты
• возможность влиять на свой доход
• быстрый старт карьеры для тех, кто без опыта
• работа недалеко от дома
• уникальная система онлайн обучения Сбера для карьерного развития и роста 
• расширенный ДМС и льготное страхование для семьи
• бесплатная подписка СберПрайм+, скидки на продукты компаний-партнеров
• вознаграждение за рекомендацию друзей в команду Сбера.

• Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной
• Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе
• Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования
• Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек
• Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника
• Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек
• Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе

• Соблюдение требований техники безопасности на рабочем месте и выполнение правил безопасного проведения работ на погрузочно-разгрузочной технике
• Выполнение погрузочно-разгрузочных работ грейферным и фронтальным лесопогрузчиком
• Перемещение грузов на складе древесного сырья
• Выполнение погрузо-разгрузочных работ вилочным погрузчиком во время обслуживания технологического процесса при производстве ДСП, в том числе связанных с ручным трудом
• Содержание вверенной техники в хорошем рабочем состоянии, соблюдение всех требований по ее обслуживанию
• Соблюдение необходимых требований при работе с грузами и оборудованием склада древесного сырья

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

• Консультировать клиентов и продавать услуги Почты России;
• Принимать, обрабатывать, вручать почтовые отправления;
• Осуществлять денежные переводы, прием платежей, выплату пенсий и пособий;
• Оформлять подписки на печатные издания;
• Работать с первичной документацией;
• Заносить информацию в базу данных.

Что нужно будет делать:

• Организовывать работу сотрудников отделения почтовой связи.
• Осуществлять подбор, обучение и адаптацию сотрудников.
• Управлять показателями деятельности отделения.
• Контролировать кассовые операции и движение денежных средств.
• Готовить отчетность.
• Взаимодействовать с проверяющими органами в части, касающейся деятельности отделения.

уборка производственных помещений

Мойка технологической тары

Организация контроля качества и эффективности производственной деятельности по сопровождению общебанковских операцийОсуществление общего руководства дополнительным офисомОрганизация работы по привлечению клиентовОсуществление мероприятий направленных на выполнение плановых заданий, привлечение новых клиентовОрганизация расчетно-кассового обслуживания;Организация и контроль работы специалистов по продажам; осуществление мероприятий, направленных на увеличение продаж кредитных и некредитных продуктов;

изготовление кондитерских изделийупаковка кондитерских изделий (участок сувенирной продукции)

Какие обязанности и что необходимо делать? • Переговоры с перевозчиками; • Переговоры с представителями заказчиков; • Контроль транспорта на маршруте; • Выполнение минимального плана;

должностные обязанности в соответствии с должностной инструкцией

должностные обязанности в соответствии с должностной инструкцией