Педагог вакансии Кировская область

Проведение занятий, мероприятий в соответствии с планом.

Организация профилактической работы с детьми и подростками, их родителями (законными представителями), лицами их заменяющими, находящихся в социально-опасном положении. Проведение совместно с представителями учреждений системы профилактики рейдов по выявлению и обследованию жилищно-бытовых условий семей, находящихся в социально-опасном положении. Организация трудоустройства несовершеннолетних.

Оказывает консультативную помощь обучающимся, воспитанникам, их родителям (лицам, их заменяющим), педагогическому коллективу в решении конкретных проблем. Проводит психологическую диагностику, используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы.

Обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем библиотечного и информационно-библиографического обслуживания учащихся, педагогов и других категорий читателей.

Формирование у читателей навыков независимого пользователя, обучение пользованию книгой и другими носителями информации, поиску, отбору и критической оценке информации.

Совершенствование традиционных и освоение новых библиотечных технологий.

2.1.  Соблюдать правила внутреннего трудового распорядка;

2.2.  Соблюдать технику безопасности и правила пожарной безопасности;

2.3.  Консультировать замещающие семьи по вопросам воспитания ребенка и защиты прав детей, оставшихся без попечения родителей в учреждении и на дому;

2.4.  Проводить индивидуальное педагогическое консультирование, тренинговые занятия с детьми-сиротами, детьми, оставшимися без попечения родителей, находящимися в замещающих семьях;

2.5.  Организовывать и проводить обучающие семинары, тренинги для замещающих семей;

2.6.  Оказывать замещающим семьям педагогическую поддержку в процессе принятия ребенка в семью, в период адаптации семьи и ребенка, иных кризисных периодов для снижения уровня напряжения в семье и профилактики отказа от приемных детей;

2.7.  Разрабатывать программные и методические материалы по социальной адаптации детей, находящихся в замещающих семьях;

2.8.  Проводить работы по формированию среди населения позитивного образа замещающих семей;

2.9.  Содействовать развитию общения и взаимопомощи между замещающими семьями;

2.10.  Оказывать консультативную и методическую помощь работникам организаций, занимающимся вопросами образования и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

2.11.  Своевременно и в полном объеме вести необходимую документацию, предусмотренную Центром;

2.12.  Повышать уровень профессионального мастерства через обобщение и внедрение новых видов и форм работы по сопровождению замещающих семей;

2.13.  Своевременно представлять  директору отчет о проделанной работе;

2.14.  Не допускать фактов коррупционных проявлений и незамедлительно докладывать директору Центра о  выявленных фактах бытовой коррупции со стороны работников Центра;

2.15.  Проходить периодические медицинские осмотры в установленном законом порядке;

2.16.  Выполнять распоряжения и отдельные служебные поручения директора Центра;

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

• Психологическая диагностика с использованием современных образовательных технологий, включая информационные образовательные ресурсы
• Скрининговые обследования с целью мониторинга психического развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления
• Составление психолого-педагогических заключений по результатам диагностического обследования с целью ориентации педагогов и родителей (законных представителей) в проблемах личностного и социального развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления
• Определение степени нарушений в психическом и личностном развитии лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления
• Изучение интересов, склонностей, способностей лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления
• Осуществление с целью профориентации комплекса диагностических мероприятий по изучению мотивации, личностных, характерологических особенностей лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления
• Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)

Обучение детей по технической направленности

педагогическая деятельность по проектированию и реализации дополнительной образовательной программы "Экологический мониторинг сред и объектов"

Педагогическая деятельность по реализации программ дополнительного образования художественной направленности (эстрадный вокал).