Учитель вакансии Верея

• планировать и осуществлять учебную деятельность в соответствии с образовательной программой общеобразовательного учреждения, разрабатывает рабочую программу по математике на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивать ее выполнение, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность ребенка, развитие его мотивации, познавательных интересов и способностей;• осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) основного общего и среднего общего образования;• участвовать в разработке и реализации программы развития общеобразовательного учреждения в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды;• составлять рабочий тематический план на каждый урок, проводить учебные занятия по математике;• проводить систематический анализ эффективности уроков и подходов к обучению;• осуществлять организацию, контроль и оценку учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы по математике учащимися школы;• формировать универсальные учебные действия;• формировать навыки, связанные с информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ);• формировать у школьников мотивацию к обучению;• осуществлять объективную оценку знаний и умений учащихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей, применяя при этом компьютерные технологии, в том числе текстовые редакторы и электронные таблицы.• проводить контрольно-оценочную работу при обучении с применением новейших методов оценки в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронной документации, в том числе электронного журнала и дневников).

1.Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологичеких особенностей и специфики прподаваемого предмета. 2. Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук. 3. Осуществляет контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания в условиях ИКТ-технологий (ведение электронной документации, электронных журналов и дневников обучающихся) 

Полноценное развитие детей возможно только при условии гармоничного сочетания традиционных ценностей и инновационных технологических процессов как взаимодополняющих сторон общественного развития.

Традиция — необходимый смыслообразующий и жизнеутверждающий элемент социальной системы, важнейшее условие существования неразрывной связи между прошлым, настоящим и будущим.

ЦПСиСО "Счастливая Семья" проводит обучение детей по образовательной системе "Русская Классическая Школа", которая осуществила уникальную реставрацию золотого фонда российской педагогики.

Мы - команда учителей и родителей, которые выступают за качественное образование подрастающего поколения, за комфортную нравственно-ориентированную среду, в которой будут расти дети, за активную досуговую и трудовую деятельность.

Все свои идеи мы вопрощаем у нас в центре.

Ждем активных, глубокомыслящих, креативных педагогов, наставников и единомышленников, которые смогут реализовать себя и свои идеи вместе с нами в вопросах обучения и воспитания подрастающего поколения.

• 1 класс, 6-8 человек, хорошие дети, семейная атмосфера, поддержка педагогов, оклад от 60 тысяч, график с 8:30 до 14:00, оплачиваемые больничные и летний отпуск.

У нас есть класс девочек и класс мальчиков.

Мы работаем по программе «Русская классическая школа» и очень любим ее. Для нас важно найти человека, который разделит с нами эту любовь.

Человека, который ищет методику, позволяющую эффективно обучать детей, и ради этого готов погрузиться в программу, учиться, разбираться, готовиться к урокам, осмысленно подходить к обучению.

Человека, который видит детей, понимает, что такую работу нельзя выполнять формально.

Православного христианина, который убежден, что нет воспитания без молитвы и причастия, и готов нести это детям.

А мы готовы помогать и поддерживать во всём!

• Планировать и проводить занятия в соответствии с программой обучения.

• Разрабатывать курсы с учётом индивидуальных особенностей учеников (возраст, уровень знаний).

• Использовать современные технологии.

• Вести документацию: контролировать посещаемость, оценивать результаты, следить за динамикой, заполнять журнал успеваемости учеников.

• Поддерживать дисциплину и порядок во время уроков.

• Информировать родителей обо всех сложностях и успехах детей.

• Проверять домашние задания.

• Проводить контрольные работы, экзамены и тестирования.

• Заниматься внеучебными мероприятиями (родительские собрания, экскурсии, выставки, утренники и другое).

• Планировать и проводить занятия в соответствии с программой обучения.

• Разрабатывать курсы с учётом индивидуальных особенностей учеников (возраст, уровень знаний).

• Использовать современные технологии.

• Вести документацию: контролировать посещаемость, оценивать результаты, следить за динамикой, заполнять журнал успеваемости учеников.

• Поддерживать дисциплину и порядок во время уроков.

• Информировать родителей обо всех сложностях и успехах детей.

• Проверять домашние задания.

• Проводить контрольные работы, экзамены и тестирования.

• Заниматься внеучебными мероприятиями (родительские собрания, экскурсии, выставки, утренники и другое).

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

• Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной
• Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе
• Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования
• Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек
• Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника
• Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек
• Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе

• Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира
• Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
• Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
• Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
• Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения
• Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения
• Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Ведение уроков истории и обществознания в средних и старших классах. Работа в электронном дневнике.

• Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств
• Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики
• Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ)
• Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример
• Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий
• Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления)
• Формирование материальной и информационной образовательной среды, содействующей развитию математических способностей каждого ребенка и реализующей принципы современной педагогики
• Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам
• Развитие инициативы обучающихся по использованию математики
• Профессиональное использование элементов информационной образовательной среды с учетом возможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих в конкретной образовательной организации
• Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов
• Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях
• Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся
• Предоставление информации о дополнительном образовании, возможности углубленного изучения математики в других образовательных и иных организациях, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий
• Консультирование обучающихся по выбору профессий и специальностей, где особо необходимы знания математики
• Содействие формированию у обучающихся позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания
• Выявление совместно с обучающимися недостоверных и малоправдоподобных данных
• Формирование позитивного отношения со стороны всех обучающихся к интеллектуальным достижениям одноклассников независимо от абсолютного уровня этого достижения