Педагог вакансии Пушкин

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

осуществление регулирования поведения школьников для обеспечения безопасной образовательной среды на уроках физики, поддерживание режима посещения уроков физики, уважая человеческое достоинство,честь и репутацию учащихся...

Психологическая диагностика с использованием современных образовательных технологий, включая информационные образовательные ресурсы Скрининговые обследования с целью мониторинга психического развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Составление психолого-педагогических заключений по результатам диагностического обследования с целью ориентации педагогов и родителей (законных представителей) в проблемах личностного и социального развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Определение степени нарушений в психическом и личностном развитии лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Изучение интересов, склонностей, способностей лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Осуществление с целью профориентации комплекса диагностических мероприятий по изучению мотивации, личностных, характерологических особенностей лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)

Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Развитие инициативы обучающихся по использованию математики Профессиональное использование элементов информационной образовательной среды с учетом возможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих в конкретной образовательной организации Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся Предоставление информации о дополнительном образовании, возможности углубленного изучения математики в других образовательных и иных организациях, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий

Сопрoвождение учебнoго пpоцеcсa в рамкaх дoлжнocтнoй инcтрукции, созданиe пcиxолoгичeски кoмфopтной cpeды в школe, умение своевременно выявлять и рaбoтать c дeтьми группы pиска

Должностные обязанности учителя-логопеда: разработка, корректировка, реализация содержания адаптированныхобразовательных программ, программ логопедической помощи на разныхуровнях образования для обучающихся с нарушениями речи; организация специальной образовательной среды для обучающихсяс нарушениями речи с учетом индивидуальных особых образовательныхпотребностей обучающихся, формы реализации адаптированныхобразовательных программ, программ логопедической помощи, в том числес применением дистанционных образовательных технологий и электронногообучения; организация деятельности обучающихся с нарушениями речи по освоениюсодержания адаптированных образовательных программ, программлогопедической помощи в формах и условиях, отвечающих их особымобразовательным потребностям, в том числе с применением дистанционныхобразовательных технологий и электронного обучения; создание специальных, в том числе психолого-педагогических, условийвключения обучающихся с нарушениями речи в образовательный процессс учетом их особых образовательных потребностей, особенностей здоровья; проведение логопедических занятий, уроков с обучающимися с нарушениямиречи, предусмотренных адаптированной образовательной программой,программой логопедической помощи; отбор и использование в организации коррекционно-развивающего обученияи воспитания обучающихся с нарушениями речи программно-методическихи учебно-дидактических материалов; контроль и оценка достижений обучающихся с нарушениями речис оформлением педагогической документации, отражающей результатыосвоения адаптированной образовательной программы, программылогопедической помощи; сопровождение в образовательном процессе обучающихся с нарушениямиречи, проявивших выдающиеся способности в спорте, художественномтворчестве; реализация воспитательной деятельности, направленной на формированиесоциально значимых личностных качеств и приобщение обучающихсяс нарушениями речи к ценностям, правилам и нормам поведения в обществе

в соответствии с должностной инструкцией

Согласно должностной инструкции учителя русского языка и литературы

В соответствии с Единым квалификационным справочником должностей