Педагог вакансии Верхний Уфалей

работа с детьми дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО, 

организация воспитательно-образовательной деятельности детей дошкольного возраста, 

консультационная работа с родителями.

взаимодействие со специалистами ДОО

написание плана работы.

работа в соответствии с ООП ДО

– осуществление психологической поддержки творчески одаренных обучающихся, содействие их развитию и поиску;

– консультирование работников института по вопросам развития данного учреждения, практического применения психологии, ориентированной на повышение социально-психологической компетентности обучающихся, педагогических работников, родителей (лиц, их заменяющих);

– оказание консультативной помощи обучающимся, их родителям (лицам, их заменяющим), педагогическому коллективу в решении конкретных проблем;

– проведение диагностической, психокоррекционной, реабилитационной, консультативной работы, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий;

– ведение документации по установленной форме, используя ее по назначению;

– участие в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в подготовке и проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим).

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Психологическая работа с воспитанниками и т.д.

ОСУЩЕСТВЛЯЕТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ В СООТВЕТСТВИИ СО СВОЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММОЙ, РАЗВИВАЕТ ИХ РАЗНООБРАЗНУЮ ТВОРЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

1. Сохранение психического, соматического и социального благополучия воспитанников

2. Гармонизация социальной сферы, профилактика социальной дезадаптации

3. Консультативная помощь воспитанникам и родителям

4. Диагностическая, психокоррекционная и реабилитационная консультативная работа

5. Составляет психолого-педагогические заключения

6. Планирование и разработка коррекционных программ

7. Психологическое сопровождение воспитанников

коррекция недостатков в развитии воспитанников с нарушениями речи, реализация адаптипрованной образовательной программы дошкольного образования