в соответствии с ДИ
планировать и организовать жизнедеятельность обучающихся проживающих в общежитии, и осуществлять их воспитание
2.11. планировать и проводить с обучающимися, проживающими в общежитии, коррекционно-развивающую работу (с группой или индивидуально) на основе изучения индивидуальных особенностей, рекомендаций психолога и социального педагога
2.12. проводить постоянную работу с «трудными» обучающимися, детьми-сиротами
2.13. проводить повседневную работу, обеспечивающую создание условий для их социально-психологической реабилитации, социальной и трудовой адаптации
2.14. проводить работу по профилактике отклоняющегося поведения, вредных привычек.
2.15. организовать выполнение обучающимися, проживающих в общежитии, режима дня, приготовление ими домашних заданий, оказывает им помощь в учении, организации досуга и в получении дополнительного образования, вовлекая их в художественное и научно-техническое творчество, спортивные секции, кружки и другие объединения по интересам;
2.16. изучать индивидуальные способности, интересы и склонности обучающихся, проживающих в общежитии, их семейные обстоятельства и жилищно-бытовые условия.
2.17.вести документацию по установленной форме и использует её по назначению
Участие в разработке и реализации программы развития школы-интерната. Формирование навыков, связанных с ИКТ. Формирование мотивации к обучению. Развивающая деятельность. Регулирование поведения воспитаников. Определение и принятие четких правил поведения воспитаников. Проектирование и реализация воспитательных программ.
-Демонстрация разнообразных способностей
- Активная коммуникация с гостями
- Следование заранее спланированной программе
-Развлечение участников персонально и в группах
-Уметь выходить из сложных ситуаций
-Знать множество песен и игр, конкурсов и викторин
-Поддержание порядка реквизита и костюмов
-Обеспечить безопасность детей.
Планирование и осуществление воспитательно-образовательной работы в соответствии с программой; строгое выполнение установленного режима дня и скетки занятий; контроль дисциплины и порядка в группе; проведение развивающих и творческих занятий с детьми; подготовка праздников и, огранизация досуга детей;
организация и проведение внеурочной образовательной и воспитательной работы в закрепленной группе, а также общественно полезной и культурно-досуговой работы с детьми
Присмотр и уход за детьми, воспитатние и развитие воспитанников ДОУ
работа с детьми дошкольного возраста
В рамках трудовой функции образования: осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования; планирование и проведение учебных занятий; формирование универсальных учебных действий; формирование мотивации к обучению.
В рамках трудовой функции воспитательной деятельности:
реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы;
проектирование и реализация воспитательных программ;
реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.);
проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка);
создание, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни дошкольной образовательной организации;
развитие у детей познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у воспитанников ДОУ культуры здорового и безопасного образа жизни;
формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде;
использование конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей), помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка;
осуществление воспитательно-образовательной деятельности детей, обеспечивая выполнение образовательной программы в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО) и годовым планом дошкольного образовательного учреждения.
В рамках трудовой функции развивающей деятельности:
выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем ребенка, связанных с особенностями их развития;
применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка; освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами детей: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью; взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума; разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка; освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу;
Согласно должностной инструкции
Список профессий