Педагог вакансии Красавино

• Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира
• Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
• Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
• Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
• Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения
• Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения
• Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Разработка, корректировка, реализация адаптированных образовательных программ, программ коррекционной работы . Организация специальной образовательной среды обучающихся с учетом индивидуальных особых образовательных потребностей обучающихся, формы реализации адаптированных образовательных программ, программ коррекционной работы, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения. Организация деятельности обучающихся по освоению содержания адаптированных образовательных программ, программ коррекционной работы, в том числе сприменением дистанционных образовательных технологий иэлектронного обучения. Создание специальных, в том числе психолого-педагогических, условий включения обучающихся с нарушениями слуха вобразовательный процесс с учетом их особых образовательных потребностей, особенностей здоровья. Проведение коррекционно-развивающих занятий, уроков собучающимися с нарушениями слуха, предусмотренных адаптированной образовательной программой,программой коррекционной работы. Отбор программно-методических и учебно-дидактических материалов и их использование в организации коррекционно-развивающего обучения и воспитания обучающихся. Контроль и оценка достижений обучающихся  с оформлением педагогической документации, отражающей результаты освоения адаптированной образовательной программы, программы коррекционной работы. Сопровождение в образовательном процессе обучающихся снарушениями слуха, проявивших выдающиеся способности в спорте, художественном творчестве. Создание отвечающей требованиям среды,способствующей достижению обучающимися с нарушениями слуха образовательных результатов в освоении русского языка и устной речи. Реализация воспитательной деятельности, направленной на формирование социально значимых личностных качеств и приобщение обучающихся с нарушениями слуха к ценностям, правилам и нормам поведения в обществе.

профессиональная деятельность, направленная на сохранение психологического, соматического и социального благополучия детей в процессе воспитания и обучения в ДОУ, на создание психологически комфортных условий для развития личности ребенка в ходе воспитания, образования, социализации.

Организация и проведение с обучающимися и работниками различных мероприятий и творческой деятельности. 

• Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ в общеобразовательном учреждении.
• Психологическая экспертиза (оценка) комфортности и безопасности образовательной среды в общеобразовательном учреждении.
• Психологическое консультирование субъектов образовательных отношений.
• Коррекционно-развивающая работа с учащимися, в том числе работа по восстановлению и реабилитации.
• Психологическая диагностика школьников.
• Психологическое просвещение субъектов образовательных отношений.
• Психологическая профилактика.

1.Разработка программ развития универсальных учебных действий, программ воспитания и социализации обучающихся, воспитанников.

2.Разработка психологических рекомендаций по формированию и реализации индивидуальных учебных планов для творчески одаренных обучающихся и воспитанников.

3.Разработка совместно с педагогом индивидуальных учебных планов обучающихся с учетом их психологических особенностей.

4.Оформление и ведение документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты).

5.Психологический мониторинг и анализ эффективности использования методов и средств образовательной деятельности.

6.Консультирование педагогов и преподавателей образовательных организаций при выборе образовательных технологий с учетом индивидуально-психологических особенностей и образовательных потребностей обучающихся.

7.Оказание психологической поддержки педагогам и преподавателям в проектной деятельности по совершенствованию образовательного процесса.

8.Консультирование родителей (законных представителей) по проблемам взаимоотношений с обучающимися, их развития, профессионального самоопределения и другим вопросам.

9.Консультирование администрации образовательной организации, педагогов, преподавателей, родителей (законных представителей) по психологическим проблемам обучения, воспитания и развития обучающихся.

10.Разработка и реализация планов проведения коррекционно-развивающих занятий для детей и обучающихся, направленных на развитие интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы, познавательных процессов, снятие тревожности, решение проблем в сфере общения, преодоление проблем в общении и поведении.

11.Скрининговые обследования (мониторинг) с целью анализа динамики психического развития, определение лиц, нуждающихся в психологической помощи.

12.Определение степени нарушений в психическом, личностном и социальном развитии детей и обучающихся, участие в работе психолого-медико-педагогических комиссий и консилиумов.

педагогическая деятельность, обучение 5-9 классы

Организационно-педагогическое обеспечение проектирования и реализации программ воспитания, организация по направлениям внеурочной деятельности.