Работа Ижевск, свежие вакансии

• влажная уборка
• уборка офисных помещений

рассматривает вопросы о приобретении имущества в собственность Удмуртской Республики (в том числе акций (долей в уставном капитале) хозяйственных обществ) в порядке, установленном законодательством, по поручению Правительства Удмуртской Республики;

участвует в ведении Реестра государственного имущества Удмуртской Республики в части предоставления информации о государственных унитарных предприятиях Удмуртской Республики и государственных учреждениях Удмуртской Республики;

рассматривает вопросы о закреплении объектов собственности Удмуртской Республики за государственными предприятиями Удмуртской Республики на праве хозяйственного ведения, за казенными предприятиями Удмуртской Республики и государственными учреждениями Удмуртской Республики на праве оперативного управления;

участвует в осуществлении совместно с иными исполнительными органами государственной власти Удмуртской Республики, иными государственными органами Удмуртской Республики контроля за использованием по назначению и сохранностью объектов собственности Удмуртской Республики, закрепленных за государственными унитарными предприятиями Удмуртской Республики и государственными учреждениями Удмуртской Республики;

рассматривает вопросы о приеме государственных и муниципальных организаций как имущественных комплексов из муниципальной и федеральной собственности в собственность Удмуртской Республики;

рассматривает вопросы о передаче государственных организаций как имущественных комплексов из собственности Удмуртской Республики в федеральную и муниципальную собственность;

рассматривает вопросы об исполнении функции учредителя (соучредителя) коммерческих и некоммерческих организаций от имени Удмуртской Республики по поручению Правительства Удмуртской Республики;

разрабатывает предложения о создании, реорганизации, ликвидации государственных учреждений Удмуртской Республики, об изменении типа государственных учреждений Удмуртской Республики, в связи с поручением Правительства Удмуртской Республики участвует в осуществлении мероприятий по созданию, реорганизации, ликвидации государственных учреждений Удмуртской Республики, изменению типа государственных учреждений Удмуртской Республики;

разрабатывает предложения о создании, реорганизации, ликвидации государственных унитарных предприятий Удмуртской Республики, в связи с поручением Правительства Удмуртской Республики участвует в осуществлении мероприятий по созданию, реорганизации, ликвидации указанных государственных унитарных предприятий;

Выполнение работы по осуществлению экономической деятельности обслуживаемых учреждений

Выполнение работы по осуществлению экономической деятельности обслуживаемых учреждений

• Регистрация и учет принятых бюджетных обязательств обслуживаемого учреждения
• Формирование платежных поручений (заявок на кассовый расход) по обслуживаемым учреждениям на перечисление субсидий на финансовое обеспечение выполнения муниципального задания, на перечисление субсидий на иные цели
• Сверка взаимных расчетов с обслуживаемыми учреждениями по перечисленным субсидиям на финансовое обеспечение выполнения муниципального задания, субсидиям на иные цели
• Подготовка отчета о достижении целевых показателей

Обеспечение расчетов с персоналом по оплате труда (зарплата, налоги с неё, доплаты и т.д.). Корректное отражение на счетах отчетности операций по расчету с персоналом. Обеспечение менеджеров, главного бухгалтера и других лиц с соответствующими полномочиями информацией по операциям в своей сфере деятельности. Отслеживание своевременности и полноты расчетов с персоналом. Мониторинг изменений нормативно-правовой базы в сфере своей ответственностиПодготовку справок, записок и прочих документов в области расчетов с персоналом для сдачи в ФНС и прочие контролирующие органы.

Обязанности:

• Доставка продуктров (кондитерка, бакалея) с экспедитором по маршрутам на территории Ижевска и Удмуртии.

Требования:

• Наличие вод. удостоверения кат В или С
• Стаж вождения от 3 лет

Условия:

• автомобиль Isuzu изотерм 4м. 3.5тонн, автомобиль Газель 1,5т
• Пятидневная рабочая неделя.
• Скидки на продукцию компании.
• Оплачиваемый отпуск.
• Официальное трудоустройство в ООО.
• Своевременные выплаты зарплаты 2 раза в месяц.
• Выдаем спец одежду(лето, зима). Авто обслуживаются в сервис центрах.

начисление заработной платы работникам , подготовка и анализ данных для сдачи отчетов

ведение расчетов с поставщиками и подрядчиками по обслуживаемым организациям

Приветствуем! Приглашаем на работу экспедитора! ОOО Продпостaвка. Торгoвля прoдуктами питания(кондитерские изделия ,бакалея)

Обязанности:

• Экcпедирoвaниe пpoдуктов по тоpговым тoчкам c вoдитeлeм нa тeppитopии Ижeвcка и Удмуpтии.

Требования:

• Физически крепний.
• Образование не ниже среднего
• Примем без опыта работы.

Условия:

• Тpудоустройcтвo в ОOО.
• Пятидневнaя рaбочaя нeдeля.
• Спец oдeжда.
• Отпуск.
• Продукция компaнии для cотрудников дeшeвлe на 30% чем на пoлках продуктовых магазинов.

Дорогой соискатель, откликайся или звони с 10:00- 20:00! Ждем тебя в нашей команде!

Медицинская помощь в отделении ранней реабилитации 

начисление заработной платы работникам , подготовка и анализ данных для сдачи отчетов

установка требуемого программного обеспечения на компьютеры учреждения, изучение соответствующей технической документации в сфере своей компетенции, тестирование программных решений, проведение отладки программных продуктов, сопровождение программных продуктов в ходе их использования другими сотрудниками, контроль за обновлением установленного программного обеспечения, мониторинг ситуации с вирусами и потенциально вредными файлами, установка требуемых параметров (пароли, права доступа и пр.) для работы локальной сети учреждения, мониторинг корректности работы используемых серверов, отслеживание корректности параметров регулярной архивации значимых файлов, анализ ошибок программных продуктов и поиск путей их устранения

Бухгалтерское обслуживание образовательных организаций (детские сады и школы) Ленинского района города Ижевска

Медицинская помощь в отделении ранней реабилитации

- Первичная бухгалтерская документация,  - Документооборот, поиск, выставление, счетов, КП, официальные письма, работа с договорами, - Общение с заказчиками, решение хозяйственных и бытовых вопросов офиса, выполнение поручений руководителя, - Распределeние звoнков, почты, отправка и получения почтовой корреспонденции

- Заказ и приемка товара от поставщиков, распределение товара на складе,

- контроль товарооборота, инвентаризация склада

- контроль наличия сертификатов продукции, работа с рекламациями (пересортица, брак, коды заказа)

- ведение документооборота (подготовка договорной документации, формирование отгрузочных документов -счета на оплату, ТОРГ-12, С-Ф / УПД)реализация, комплектация и отгрузка заказов для клиентов

- организация доставки грузов по РФ согласно требований клиентов

- планирование перевозки, отслеживание доставки

фасовка мясных полуфабрикатов

- Доставка товара до Заказчиков

- Отправка и получение товара в Транспортных компаниях

- Подписание отгрузочных документов

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Работа по должностным обязанностям плотника

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав