Учитель вакансии Гаврилов Посад

• Планирует и составляет планы занятий на каждый урок по преподаваемым предметам.

• Разрабатывает рабочие программы, ориентируясь на потребности ребёнка, развитие его мотивации к учёбе, познавательных способностей и интересов.

• Организует и осуществляет учебный процесс в классах.

• Участвует в разработке программы развития школы и комфортной образовательной среды.

• Оценивает знания учащихся по предмету.

• Проводит контрольные и проверочные работы.

• Ведёт документацию (электронные журналы), составляет отчёты и аналитические материалы по предмету.

ведет работу по направлениям: коррекционно-развивающее, диагностическое, аналитическое, профилактическое, воспитательное, организационно-методическое, консультативное, социальное, культурно- просветительское; организует сотрудничество работников ресурсного и общеобразовательного классов, оформляет локальные нормативные документы, регламентирующие это сотрудничество; составляет и утверждает расписание уроков, в соответствии с которым каждый ребенок с ОВЗ посещает ресурсный и общеобразовательный класс;

организует работу повышения квалификации тьюторов и учителей ресурсного класса; заказывает книги и учебные пособия, методические материалы; консультирует родителей детей с ОВЗ ресурсного класса, оформляет отчеты; готовит и систематизирует информацию для супервизий; осуществляет контроль деятельности педагогических работников ресурсного класса, педагогов и других сотрудников школы; организует сопровождение в образовательном процессе обучающихся с

ОВЗ, РАС

Осуществлять обучение и воспитание школьников и подростков с учётом специфики изучаемого предмета.Проводить занятия в соответствии с регламентом образовательного учреждения.Разрабатывать учебный план, внедряя образовательную программу по стандартам ФГОС.Контролировать успеваемость и посещаемость занятий.Принимать участие в жизни образовательного учреждения, включая собрания и встречи с родителями.Систематически повышать профессиональную квалификацию.

Работа в Территориальной психолого-медико-педагогической комиссии города Иванова.

Обследование детей в возрасте до 18 лет. Составление заключения по результатам обследования.

Консультирование родителей (законных представителей) по вопросам обучения, развития и воспитания детей.

• Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка
• Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью
• Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка
• Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу
• Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни
• Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения

• Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность
• Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств
• Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики
• Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ)
• Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример
• Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий
• Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления)
• Формирование у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно
• Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др.
• Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях
• Содействие формированию у обучающихся позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания
• Формирование представлений обучающихся о полезности знаний математики вне зависимости от избранной профессии или специальности
• Формирование позитивного отношения со стороны всех обучающихся к интеллектуальным достижениям одноклассников независимо от абсолютного уровня этого достижения

проведение уроков и мероприятий в рамках безопасности жизнедеятельности

проведение уроков русского языка и литературы, классное руководство, проведение мероприятий

Ведение учебного процесса