Педагог вакансии Анапа

• Разработку методических материалов: учебных программ, пособий, рекомендаций, критериев оценки и других ресурсов.

• Проведение методических мероприятий: семинаров, вебинаров, курсов повышения квалификации для педагогов, мастер-классов и т.д.

• Координацию учебного процесса: слежение за тем, чтобы учебные программы и методики были реализованы в соответствии с установленными стандартами.

• Мониторинг и анализ учебного процесса: сбор обратной связи от педагогов, наблюдение за проведением уроков, анализ эффективности применяемых методик.

• Консультационную поддержку: помощь педагогам в решении методических вопросов, консультирование по применению новых технологий и методик.

• Взаимодействие с другими учреждениями: сотрудничество с другими образовательными учреждениями, участие в различных образовательных проектах и программах.

• Проведение исследований: исследование педагогики и методики обучения для совершенствования учебного процесса.

• Внедрение инновационных методик и технологий: освоение и внедрение новых подходов к обучению, включая цифровые технологии.

• Организацию и участие в методических объединениях: платформы для обмена опытом, обсуждения новых методик и координации деятельности педагогов.

• Подготовку и издание методических материалов.

2.1. Осуществление комплекса мероприятий, направленных на воспитание, образование, развитие и социальную защиту личности в образовательном учреждении и по месту жительства учащегося.

2.2. Изучение психолого-медико-педагогических особенностей личности учащихся, его микросреды и условий жизни.

2.3. Выявление интересов и потребностей, трудностей и проблем, конфликтных ситуаций, а также негативных отклонений в поведении учащихся и своевременное оказание им социальной помощи и необходимой поддержки.

2.4. Установление сотрудничества с органами социальной защиты населения.

2.5. Социально-педагогическое сопровождение образовательного и воспитательного процесса в образовательном учреждении и по месту жительства учащихся.

2.6. Осуществление реализации и контроля над реализацией мер социальной помощи и защиты учащихся.

2.7. Установление сотрудничества с семьей учащихся, социальной средой, в которой они находятся, а также со специалистами различных социальных служб и административных органов.

Основными направлениями работы педагога-психолога являются: 2.1. Защита прав и свобод несовершеннолетних обучающихся. 2.2. Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения. 2.3. Консультативная помощь всем участникам учебно-воспитательного процесса. 2.4. Психодиагностика. 2.5. Психопрофилактика. 2.6. Психологическое консультирование. 2.7. Психокоррекция и развитие.

Обеспечивать психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ.

Проводить психологическое консультирование и просвещение субъектов образовательного процесса.

Проводить коррекционно-развивающую работу с детьми и обучающимися.

• Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира
• Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
• Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
• Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
• Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения
• Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения
• Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.