Педагог вакансии Красногорск

соблюдение режима дня;

- присмотр и уход за детьми;

- следование принятым в саду методикам;

- проработка и проведение праздников;

- помощь в оформлении помещений сада;

- тактичное и профессиональное общение с родителями;

- обмен информацией с коллегами;

- постоянное совершенствование собственных навыков (самостоятельное и с нашей помощью);

- обмен опытом с коллегами;

- сопровождение детей на прогулку;

- помощь детям в самообслуживании (еда, одевание/раздевание и т.п.);

- организация игровой деятельности и правильная поддержка групповой динамики;

- своевременное сообщение заведующей о потребностях группы в игрушках, расходных материалах и т.п.;

- планирование, отчетность;

- несение ответственности за безопасность детей;

- искренняя любовь к детям и способность испытывать радость от занятия своей профессией.

• использовать качественные и количественные методы психологического обследования;

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Работа в службе постинтернатного сопровождения выпускников