Учитель вакансии Омутнинск

Владение предметом "Математика" в пределах требований ФГОС и образовательных программ основного и среднего общего образования. Основы методики преподавания, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий. Проводить учебные занятия. Планировать и осуществлять учебную деятельность. Владеть формами и методами обучения. Оценивать знания и др.

Владение предметом "Иностранный язык" (английский) в пределах требований ФГОС и образовательных программ основного и среднего общего образования. Основы методики преподавания, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий. Проводить учебные занятия. Планировать и осуществлять учебную деятельность. Владеть формами и методами обучения. Оценивать знания и др.Владение предметом "Иностранный язык" (английский) в пределах требований ФГОС и образовательных программ основного и среднего общего образования. Основы методики преподавания, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий. Проводить учебные занятия. Планировать и осуществлять учебную деятельность. Владеть формами и методами обучения. Оценивать знания.

Владение предметом "Технология" (мальчики) в пределах требований ФГОС и образовательных программ основного и среднего общего образования. Основы методики преподавания, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий. Проводить учебные занятия. Планировать и осуществлять учебную деятельность. Владеть формами и методами обучения. Оценивать знания и др.

Разработка, обеспечение выполнения учебных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса. Проведение уроков с использованием разнообразных форм, приемов и методов обучения. Оценка эффективности и результатов обучения обучающихся

Осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС основного общего и среднего общего образования, разрабатывает, участвует и реализует программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды, проводит работу по обучению и воспитанию школьников.

Разработка, обеспечение выполнения учебных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса. Проведение уроков с использованием разнообразных форм, приемов и методов обучения. Оценка эффективности и результатов обучения обучающихся

Разработка, обеспечение выполнения учебных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса. Проведение уроков с использованием разнообразных форм, приемов и методов обучения. Оценка эффективности и результатов обучения обучающихся

• Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной
• Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе
• Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования
• Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек
• Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника
• Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек
• Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав