Должностные обязанности согласно должностной инструкции
Должностные обязанности согласно должностной инструкции
Должностные обязанности согласно должностной инструкции
Должностные обязанности согласно должностной инструкции
Должностные обязанности согласно должностной инструкции
Должностные обязанности согласно должностной инструкции
Должностные обязанности согласно должностной инструкции
1. Осуществляет развитие музыкальных способностей и эмоциональной сферы, творческой деятельности обучающихся.
2. Формирует их эстетический вкус, используя разные виды и формы организации музыкальной деятельности.
3. Обоснованно выбирает программы и учебно-методическое обеспечение, включая цифровые образовательные ресурсы.
4. Составляет рабочие программы по учебным предметам и внеучебной деятельности на учебный год или курс обучения и рабочий план на каждый урок и занятие.
5. Определяет содержание музыкальных занятий с учетом возраста, подготовленности, индивидуальных и психофизических особенностей обучающихся, используя современные формы, способы обучения,образовательные музыкальные технологии, достижения мировой и отечественной музыкальной культуры, современные методы оценивания достижений обучающихся.
6. Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения, разрабатывает рабочую программу по предмету, на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивает ее выполнение, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей, организует самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую, реализует проблемное обучение.
7. Обеспечивает достижение и подтверждение обучающимися уровней образования (образовательных цензов).
8. Оценивает эффективность и результаты обучения обучающихся по предмету (курсу, программе), учитывая освоение знаний, овладение умениями, развитие опыта творческой деятельности, познавательного интереса обучающихся, используя компьютерные технологии, в т.ч. текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности.
9. Осуществляет контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся).
• разрабатывать рабочую программу по математике, курсу на основепримерных основных общеобразовательных программ и обеспечиватьее выполнение;
• проводить учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии ишкольной гигиены, а также современных информационных технологийи методик обучения;
• планировать и осуществлять учебную деятельность в соответствии сосновной общеобразовательной программой;
• владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими зарамки учебных занятий: исследовательская и проектная деятельность ит.п.;
• объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования идругих методов контроля в соответствии с реальными учебнымивозможностями детей.
Для эффективного выполнения возложенных функций учитель-дефектолог должен:
3.1. Осуществлять:
-работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у воспитанников с нарушениями в развитии, в том числе находящихся в специальных (коррекционных) группах, создаваемых для воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (для детей с тяжелыми нарушениями речи, с задержкой психического развития и других детей с ограниченными возможностями здоровья);
-обследование детей с целью выявления особенностей речевого развития ребенка, структуры и степени имеющейся выраженности нарушения развития.
- комплектование группы (в конце апреля) для занятий с учетом психофизического состояния воспитанников;
-работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у воспитанников с нарушениями в развитии;
-индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия с детьми по исправлению речевых нарушений и нервно-психологических отклонений в развитии, восстановлению нарушенных функций;
-тесный контакт с воспитателями групп и другими педагогическими работниками ДОУ по закреплению положительных результатов коррекции и формирования связанной повествовательной речи у детей дошкольного возраста;
-посещение занятий воспитанников детского сада;
-наблюдение за динамикой детей, прошедших курс коррекционных занятий с помощью периодических обследований воспитанников.
Список профессий