Педагог вакансии Дивноморск

Согласно профстандарту Педагога-организатора

дошкольное образование психологическая диагностика; коррекционная работа; консультирование родителей и воспитателей; психологическое просвещение; психологическая профилактика.

• Иметь глубокое понимание предмета;
• Знать особенности реализации федеральных образовательных стандартов в сфере преподавания информатики;
• Иметь развитые коммуникативные навыки и умение объяснять просто и понятно;
• Понимать психологические особенности учеников различного возраста;
• Применять актуальные методики ведения занятий по информатике;
• Постоянно обучаться, чтобы быть в курсе всех изменений в индустрии;
• Уметь мотивировать учеников и доносить до них важность понимания изучаемого предмета

деятельность по воспитанию, образованию и развитию дошкольников

Осуществляет социально-психологический мониторинг качества образовательного процесса, сопровождение отдельных этапов развития, коррекция социально-профессионального и психологического профиля личности, психологическое консультирование обучающихся, проведение психологической диагностики различного профиля и предназначения, участие в работе педагогических  и методических советов.

согласно должностной инструкции

- деятельность по воспитанию, образованию и развитию вос­питанников, обеспечивая выполнение образовательной программы в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом и годовым планом организации, ФОП ДО;

-тщательный присмотр за вверенными ему детьми в строгом соответствии с требованиями инструкции по охране жизни и здоровья детей в помещениях организации на детских прогулочных площадках;

-наблюдение за поведением детей в период адаптации и со­здание благоприятных условий для легкой адаптации;

- изучение индивидуальных способностей, склонностей и ин­тересов детей;

- создание благоприятных условий для индивидуального разви­тия и нравственного формирования личности воспитанников, содействие росту их познавательной мотивации и развитию способностей в разных формах организации детской деятель­ности;

- взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам реализации основной общеобразовательной про­граммы, стратегии и тактики воспитательно-образовательного процесса, сотрудничества с детским садом и социумом.

-в том числе с применением дистанционных технологий.

 Осуществляет  комплекс  мероприятий  по  воспитанию,  образованию, развитию  и  социальной  защите  личности  в учреждениях, организациях и по месту жительства обучающихся.

Изучает особенности личности обучающихся и их микросреды, условия их жизни.

       Выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении обучающихся и своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку.

     Выступает посредником между обучающимися и  учреждением,  организацией,  семьей,  средой,  специалистами   различных социальных служб, ведомств и административных органов.

1. Обеспечивает психологическую защищенность клиентов учреждения, предоставляет им социально-психологические услуги в соответствии со своей специализацией.

2. Поддерживает и укрепляет психическое здоровье и психологический комфорт клиентов учреждения.

3. Формирует психологическую культуру клиентов в сфере межличностного, семейного, родительского общения.

4. Осуществляет психологическое просвещение клиентов, оказывает им психологическую помощь в преодолении конфликтов.

5. Оказывает психологическую помощь клиентам в социальной адаптации к изменяющимся социально-экономическим условиям жизни, в мобилизации творческих, интеллектуальных, духовных и физических ресурсов для людей для выхода из кризисного состояния.

6. Использует в своей работе научные методы и технологии психологической диагностики, анализа, консультирования и коррекции.

7. Проводит психодиагностику различного профиля и назначения, психологическое консультирование.

8. Участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей личности.

9. Участвует в проводимой учреждением реабилитационной деятельности, в деятельности по психологической реабилитации и супервизорской поддержке сотрудников учреждения.

• Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира
• Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
• Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
• Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
• Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения
• Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения
• Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.