Учитель вакансии Бутурлиновка

согласно должностной инструкции учителя начальных классов

• Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира
• Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
• Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
• Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования

-Требуется учитель математики на 1 ставку в МБОУ СОШ №64. 

-Обучение и воспитание учащихся с учётом специфики предмета и требований ФГОС к преподаванию математики.

-Планирование и организация учебного процесса по математики в соответствии с образовательной программой учебного учреждения.

-Оценка текущего и итогового качества знаний учащихся по предмету «Математика».

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Уточнить у работодателя на собеседовании

Уточнить у работодателя на собеседовании

Осуществляет обучение и воспитание обучающихся, проводит уроки и другие учебные занятия в закрепленных за ним по распределению учебной нагрузки классах, обеспечивает во время занятий надлежащий порядок и дисциплину

• Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития
• Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе
• Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка
• Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью
• Оказание адресной помощи обучающимся
• Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума
• Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка
• Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу
• Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни
• Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения
• Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся

 осуществление профессиональной деятельности в соответствии стребованиями Федеральных государственных образовательныхстандартов начального общего образования; разработка и реализация программы начального общего образования,отвечающей требованиям ФГОС начального общего образования, врамках основной общеобразовательной программы и обеспечение еевыполнения; участие в разработке и реализации программы развитияобщеобразовательного учреждения в целях создания безопасной икомфортной образовательной среды; планирование и проведение занятий, с использованием разнообразныхформ, приемов, методов и средств обучения, в том числе поиндивидуальным учебным планам в рамках ФГОС начального общегообразования, эффективно при этом используя современныеобразовательные технологии, включая информационнокоммуникационные и цифровые образовательные ресурсы; организация и осуществление разнообразных видов деятельностиучащихся начальных классов, с ориентацией на личность ииндивидуальность ребенка, развитие его мотивации, познавательныхинтересов, способностей, организация самостоятельной деятельностиобучающихся, в том числе исследовательской, проектной и творческой; систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов кобучению; организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений,текущих и итоговых результатов освоения программы начальногообщего образования учащимися;формирование универсальных учебных действий;формирование навыков, связанных с информационнокоммуникационными технологиями (далее - ИКТ);формирование мотивации к обучению; объективная оценка знаний обучающихся на основе различных методовконтроля в соответствии с реальными учебными возможностями детейначальной школы. 

Согласно должностным инструкциям ,утвержденным в организации