Учитель вакансии Ярославская область

• Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира
• Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
• Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
• Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения
• Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Ведение уроков в основной и средней школе

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Преподавание музыки в начальной школе

• Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы
• Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования
• Планирование и проведение учебных занятий
• Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению
• Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды
• Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися
• Формирование универсальных учебных действий
• Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ)
• Формирование мотивации к обучению
• Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей

преподавание истории, обществознания в 5 - 9 классах

В соответствии с должностной инструкцией

Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебныхзанятий: исследовательская и проектная деятельность и т.п.;

проводить учебные занятия по истории и обществознанию, опираясь надостижения в области педагогической и психологической наук, возрастнойфизиологии и школьной гигиены, а также современных информационныхтехнологий и методик обучения;

планировать и осуществлять учебную деятельность в соответствии с основнойобщеобразовательной программой;

применять современные образовательные технологии при осуществлении учебно-воспитательной деятельности, включая информационные, а также цифровыеобразовательные ресурсы;

владеть общепользовательской, общепедагогической и предметно-педагогическойИКТ-компетентностями;

Учителю истории и обществознания запрещается использовать образовательнуюдеятельность для политической агитации.

1. В рамках общепедагогической функции обучения:

организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений,текущих и итоговых результатов освоения программы начальногообщего образования учащимися;

-формирование универсальных учебных действий;

2. В рамках трудовой функции воспитательной деятельности:

-реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятиях, так и вовнеурочной деятельности с детьми;

3. В рамках трудовой функции развивающей деятельности:

-оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды;

-организация участия учащихся начального класса в различных конкурсах,фестивалях, концертах, ярмарках, соревнованиях, конференциях позащите исследовательских работ и проектов, в оформлении стенгазет и т.п.

-освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различным контингентом учащихся

-взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума;

-разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместнос родителями (законными представителями) программ индивидуальногоразвития ребенка;

-развитие у учащихся начальных классов познавательной активности,самостоятельности, инициативы и творческих способностей,формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни вусловиях современного мира;

-организация совместно с библиотекарем школы, родителями внеклассного чтения учащихся начальных классов;

-формирование системы регуляции поведения и деятельности учащихся начальных классов общеобразовательного учреждения.

4. В рамках трудовой педагогической деятельности по реализации программначального общего образования:

- проектирование образовательной деятельности на основе Федеральногогосударственного образовательного стандарта (ФГОС) начальногообщего образования с учетом особенностей социальной ситуацииразвития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной;

-обеспечение уровня подготовки учащихся начальной школы,соответствующего требованиям Федерального государственногообразовательного стандарта начального общего образования.

-формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования;

-проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с педагогом-психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации школьников к учебно-воспитательной деятельности в основной школе.

5. Обеспечивает охрану жизни и здоровья учащихся начального класса вовремя образовательной деятельности, внеклассных и воспитательных мероприятий, экскурсий и поездок.