Учитель вакансии Западная Двина

• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

• Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира
• Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

• Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
• Применение специальных языковых программ.
• Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями.
• Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся.

• Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира
• Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
• Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
• Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
• Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения
• Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения
• Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Преподавание основ безопасности и защиты Родины, организация в соответствии с законодательством допризывной подготовки обучающихся и учета военнообязанных, организация и проведение в школе мероприятий по ГО

• Понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, вактивном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуальногоздоровья;
• Овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, создание основыдля формирования интереса к расширению и углублению знаний по истории развитияфизической культуры, спорта и олимпийского движения, освоение умений отбиратьфизические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельныхсистематических занятий с различной функциональной направленностью(оздоровительной, тренировочной, коррекционной, рекреативной и лечебной) с учетоминдивидуальных возможностей и особенностей организма, планировать содержание этихзанятий, включать их в режим учебного дня и учебной недели;
• Приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физическойкультурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма;освоение умения оказывать первую доврачебную помощь при легких травмах; обогащениеопыта совместной деятельности в организации и проведении занятий физическойкультурой, форм активного отдыха и досуга;
• Расширение опыта организации и мониторинга физического развития и физическойподготовленности; формирование умения вести наблюдение за динамикой развития своихосновных физических качеств: оценивать текущее состояние организма и определятьтренирующее воздействие на него занятий физической культурой посредствомиспользования стандартных физических нагрузок и функциональных проб, определятьиндивидуальные режимы физической нагрузки, контролировать направленность еевоздействия на организм во время самостоятельных занятий физическими упражнениями сразной целевой ориентацией;
• Формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных икорригирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности,состояние здоровья и режим учебной деятельности; овладение основами техническихдействий, приемами и физическими упражнениями из базовых видов спорта, умениемиспользовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности;расширение двигательного опыта за счет упражнений, ориентированных на развитиеосновных физических качеств, повышение функциональных возможностей основныхсистем организма, в том числе в подготовке к выполнению нормативов Всероссийскогофизкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду и обороне" (ГТО).