Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации образовательных программ в дошкольном учреждение. Психологическое консультирование субъектов образовательных отношений.
- разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы;
- осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования;
- участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды;
- планирование и проведение учебных занятий;
- систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению;
- организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися;
- формирование универсальных учебных действий;
- формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями;
- формирование мотивации к обучению;
- объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей.
В профстандарте педагога представлены требования к педагогу дошкольного образования - воспитателю, отражающие специфику его работы на дошкольном уровне образования.
Психолог
- проводить учебные занятия по робототехнике, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии ишкольной гигиены, а также современных информационных технологий иметодик обучения;- планировать и осуществлять учебную деятельность в соответствии сосновной общеобразовательной программой;- разрабатывать рабочие программы по предмету, курсу на основепримерных основных общеобразовательных программ и обеспечивать ихвыполнение;- применять современные образовательные технологии приосуществленииучебно-воспитательнойдеятельности,информационные, а также цифровые образовательные ресурсы;- организовывать самостоятельную деятельность детей, в том числепроектную и исследовательскую;- владеть ИКТ-компетентностями:- общепользовательская ИКТ-компетентность;- общепедагогическая ИКТ-компетентность;- предметно-педагогическая ИКТ-компетентность;-формируетнавыки,связанныесинформационно-коммуникационными технологиями;- формирует у детей мотивацию к обучению;- осуществляет объективную оценку знаний и умений обучающихся наоснове тестирования и других методов контроля в соответствии с реальнымивозможностями школьников, применяя при этом компьютерные технологии,в том числе текстовые редакторы и электронные таблицы;
организовывать необходимые спортивные мероприятия, участвовать в работе методических советов, вести медиалогию учреждения.
контроль за соблюдением режима дня, организацию питания, прогулок, дневного сна; проведение воспитательных и учебных занятий; создание благоприятного морально-психологического климата; помощь детям в общении друг с другом и взрослыми; организацию детского досуга, праздников и дополнительных развивающих занятий, секций, кружков (совместно с другими педагогическими работниками — инструктором по физкультуре, музыкальным работником); координацию действий младшего воспитателя (ассистента), нянечки; участие в педсоветах и методических объединениях; заполнение дневников наблюдений и прочей внутренней документации.
Работа, направленная на максимальную коррекцию недостатков в развитии у воспитанников с нарушениями в развитии и других детей с ограниченными возможностями здоровья. Осуществляет обследование воспитанников, определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них нарушения развития.
Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации образовательных программ в дошкольном образовательном учреждении. Разработка программ коррекционно-развивающей работы, владение ИКТ, консультирование родителей и педагогов.
Организация деятельности детского объединения, разработка и реализация дополнительной общеразвивающей программы.
Список профессий