Учитель вакансии Мглин

Учитель школы выполняет следующие должностные обязанности:

4.1. Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом их психо-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета, основываясь на принципах демократизации и гуманизации, использует разнообразные формы, методы и средства обучения и воспитания обучающихся.

4.2. Способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы. Обоснованно выбирает программы и учебно-методическое обеспечение, включая цифровые образовательные ресурсы.

4.3. Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области  педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных  информационных технологий и  методик обучения.

Классное руководство в начальных классах.  Обучение учащихся на основе ФОПов. Внеурочная деятельность. 

Осуществление обучения и воспитания учащихся школы с учетом специфики преподаваемого предмета.

Проверка тетрадей, подготовка тематических планов, проведение контрольных и самостоятельных работ, проведение тестирования по предмету, подготовка учащихся к ЕГЭ, ОГЭ

Проведение внеклассных мероприятий

Осуществление обучения и воспитания учащихся школы с учетом специфики преподаваемого предмета.

Проверка тетрадей, подготовка тематических планов, проведение контрольных и самостоятельных работ, проведение тестирования по предмету, подготовка учащихся к ЕГЭ, ОГЭ

Проведение внеклассных мероприятий

• Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью

Осуществление обучения и воспитания учащихся школы с учетом специфики преподаваемого предмета.

Проверка тетрадей, подготовка тематических планов, проведение контрольных и самостоятельных работ, проведение тестирования по предмету, подготовка учащихся к ЕГЭ, ОГЭ

Проведение внеклассных мероприятий

Обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики преподаваемого предмета.

Реализация образовательных программ в соответствии с учебным планом, собственным поурочным планом и расписанием занятий.

Обеспечение уровня подготовки обучающихся, соответствующего требованиям государственного образовательного стандарта.

Выполнение правил и норм охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

Оперативное извещение руководства школы о каждом несчастном случае, принятие мер по оказанию первой доврачебной помощи.

Внесение предложений по улучшению и оздоровлению условий проведения образовательного процесса.

Проведение инструктажа обучающихся по безопасности труда на учебных занятиях.

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Проведение уроков.

Проведение внеклассных мероприятий.

• Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира
• Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
• Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
• Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
• Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения
• Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения
• Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.