Педагог вакансии Чернь

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Педагог дополнительного образования по техничническому творчеству, преподает авиа- и судомоделирование, конструирование, радиоэлектроника.  

Организация и проведение массовых и досуговых мероприятий с обучающимися

Согласно должностной инструкции на педагога дополнительного образования и профстандарту. Организация и проведение внутренних массовых мероприятий. Содействие в работе студенческого совета

Педагог-организатор проводит воспитательные, досуговые и иные мероприятия. Содействует развитию личности, талантов и способностей, формированию общей культуры несовершеннолетних, расширению социальной сферы в их воспитании. Изучает возрастные и психологические особенности, интересы и потребности несовершеннолетних в учреждении и по месту жительства, создает условия для их реализации в различных видах творческой деятельности, используя современные технологии, включая информационные, а также цифровые ресурсы. Проводит воспитательные и иные мероприятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, а также современных информационных технологий и методик, организует разнообразные виды деятельности несовершеннолетних, ориентируясь на особенности их личности, развитие их мотивации к соответствующим видам деятельности, познавательных интересов, способностей, используя компьютерные технологии, в т.ч. текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности.Организует работу детских клубов, кружков, секций и других любительских объединений, разнообразную индивидуальную и совместную деятельность несовершеннолетних и их родителей.

Содействует охране прав личности в соответствии с Конвенцией о правах ребенка.Ведет документацию по установленной форме в соответствие с номенклатурой и использует ее по назначению. Участвует в работе социального консилиума и комиссий, решающих вопрос о дальнейшем жизнеустройстве несовершеннолетнего.Осуществляет психолого-педагогическое обследование детей, анализ их поведения, тестирование под различные типы задач педагогической помощи.Проводит социально-педагогическую коррекцию.Формирует позитивные интересы получателей социальных услуг, путем информирования их о видах социокультурной деятельности организаций социального обслуживания, учреждений культуры и досуга.Составляет социально-педагогические заключения по материалам обследования.Ведет педагогический раздел в индивидуальной программе предоставления социальных услуг.Оказывает консультативную помощь несовершеннолетним и их родителям (и лицам, их заменяющих).Участвует в разработке и реализации развивающих, коррекционных и реабилитационных программ с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей личности несовершеннолетних с целью развития позитивных социальных навыков, образцов поведения, ценностей.

 Коррекционная работа с детьми с ОВЗ

• Выявление условий, неблагоприятно влияющих на развитие личности обучающихся
• Разработка психологических рекомендаций по проектированию образовательной среды, комфортной и безопасной для личностного развития обучающегося на каждом возрастном этапе, для своевременного предупреждения нарушений в развитии и становлении личности, ее аффективной, интеллектуальной и волевой сфер
• Планирование и реализация совместно с педагогом превентивных мероприятий по профилактике возникновения социальной дезадаптации, аддикций и девиаций поведения
• Разъяснение субъектам образовательного процесса необходимости применения сберегающих здоровье технологий, оценка результатов их применения
• Разработка рекомендаций субъектам образовательного процесса по вопросам психологической готовности и адаптации к новым образовательным условиям (поступление в дошкольную образовательную организацию, начало обучения, переход на новый уровень образования, в новую образовательную организацию)
• Разработка рекомендаций для педагогов, преподавателей по вопросам социальной интеграции и социализации дезадаптивных обучающихся и воспитанников, обучающихся с девиантными и аддиктивными проявлениями в поведении
• Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)

• Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности
• Постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера
• Определение и принятие четких правил поведения обучающимися в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка образовательной организации
• Проектирование и реализация воспитательных программ
• Формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде
• Использование конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей) обучающихся, помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка
• Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни
• Создание, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной организации
• Помощь и поддержка в организации деятельности ученических органов самоуправления

1.1. Прием и первичная обработка входящих документов.

1.2. Предварительное рассмотрение и сортировка документов на регистрируемые и нерегистрируемые.

1.3. Подготовка входящих документов для рассмотрения руководителем.

1.4. Регистрация входящих документов.

1.5. Организация доставки документов исполнителям.

1.6. Ведение базы данных документов организации.

1.7. Ведение информационно-справочной работы.

1.8. Обработка и отправка исходящих документов.

1.9. Организация работы по регистрации, учету, хранению и передаче в соответствующие структурные подразделения документов текущего делопроизводства.

1.10. Контроль исполнения документов в организации.

1.11. Разработка номенклатуры дел организации.

1.12. Проверка правильности оформления документов и отметки об их исполнении перед их формированием в дело для последующего хранения.

1.13. Формулирование заголовков дел и определение сроков их хранения.

1.14. Формирование дел.

1.15. Контроль правильного и своевременного распределения и подшивки документов в дела.

1.16. Проверка сроков хранения документов, составление протокола работы экспертной комиссии по подготовке документов к хранению, акта о передаче на уничтожение документов, не подлежащих хранению.

1.17. Составление внутренней описи дел для особо ценных документов.

1.18. Оформление дел постоянного, долговременного сроков хранения.

1.19. Оформление обложки дел постоянного, долговременного сроков хранения.

1.20. Составление описи дел постоянного, долговременного сроков хранения.

1.21. Передача дел в архив организации.